2024年峰峰矿区中学《教育心理学》预测密卷含解析.docx

2024年峰峰矿区中学《教育心理学》预测密卷含解析第1题：单选题(本题1分)下列表述中符合教科书编写要求的是（）。A.教科书的编排主要考虑教师教的方便B.教科书的编排对卫生学、教育学、心理学和美学的要求可以忽略不计C.教科书的篇幅可长可短，图表可以五花八门D.教科书的文字表述要简练、精确、生动、流畅第2题：单选题(本题1分)在各类学习评定中，一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的是（）A.配置性评定B.形成性评定C.总结性评定D.综合性评定第3题：单选题(本题1分)在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。A..组织策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.复述策略第4题：单选题(本题1分)班级建设的设计者是（）。A..校长B.教导主任C.政教主任D.班主任第5题：单选题(本题1分)心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）A、心理健康B、记忆C、智力D、学习第6题：单选题(本题1分)在有条件的学校实行按能力分班教学，允许成绩优异的学生跳级，这符合（）的教学原则。A.启发性B.循序渐进C.因材施教D.理论联系实际第7题：单选题(本题1分)下列哪种反应是对挫折的积极应对反应?（）A.升华B.投射C.退行D.幻想第8题：单选题(本题1分)发散项目的范围和维度是指发散思维中的哪项特征？（）A.变通性B.流畅性C.独创性D.独立性第9题：单选题(本题1分)“功能固着”是由心理学家（）提出来的。A.邓克尔B.陆钦斯C.托兰斯D.西蒙第10题：单选题(本题1分)加涅提出了（）模式。A.积累学习B.发现学习C.观察学习D.接受学习第11题：单选题(本题1分)在集体发展的阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）。A.集体形成初始阶段B.集体形成正规化阶段C.集体发展趋于成熟；发展阶段D.健全班集体形成时期第12题：单选题(本题1分)道德的认知模式是由瑞士学者()提出的。A.柯尔伯格B.皮亚杰C.布鲁纳D.布鲁姆第13题：单选题(本题1分)需要层次理论中的成长性需要是指（）。A..自我实现的需要B.归属与爱的需要C.生理的需要D.尊重的需要第14题：单选题(本题1分)负强化是指（）。A.呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率B.撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率C.撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率D.呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率第15题：单选题(本题1分)教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质即（）。A..教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感第16题：单选题(本题1分)文明行为习惯的教育属于（）。A..政治素质教育B.身体素质教育C.道德素质教育D.心理素质教育第17题：单选题(本题1分)教学过程阶段的中心环节是（）。A..领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检査知识第18题：单选题(本题1分)在中国古代，程朱理学成为国学，儒家'经典被缩减为“四书”、“五经”，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科学考试依据。该现象产生的历史时期是（）。A..宋代以后B.春秋战国C.明清时代D.隋唐时期第19题：单选题(本题1分)教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了（）角色。A.“家长代理人”B.“知识传授者”C.“学生楷模”D.“心理调节者”第20题：单选题(本题1分)20世纪末教育发展的总目标中的“两基”是（）A.基础知识和基本技能B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育D.基础知识和基本素质第21题：单选题(本题1分)辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素与（）在个体活动中相互作用的结果。A.父母期望B.社会文化C.外部环境D.遗传条件第22题：单选题(本题1分)一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（）。A..一般迁移B.具体迁移C.垂直迁移D.水平迁移第23题：单选题(本题1分)纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用（）的方法。A.着重调整情感B.着重训练行为C.着重改变认知D.游戏第24题：单选题(本题1分)内部学习动机最为核心的成分是：求知欲和（）A.兴趣B.需求C.好奇心D.虚荣第25题：单选题(本题1分)俄国教育家乌申斯基认为复习是学习之母，这体现的教学原则是（）A.循序渐进原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.启发性原则第26题：单选题(本题1分)记忆的重要标志是（）A.识记B.保持C.再认D.储存第27题：单选题(本题1分)下列不属于意义学习条件的一项是（）。A..材料本身必须具有逻辑意义B.学习者认知结构必