2024年合水县中学《教育心理学》深度自测卷完整版.docx

2024年合水县中学《教育心理学》深度自测卷完整版第1题：单选题(本题1分)教育具有政治功能、经济功能、（）和科学技术发展功能。A.理性功能B.意识功能C.文化功能D.精神功能第2题：单选题(本题1分)信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。A..1～2B..20～40C.60～70D.70～80第3题：单选题(本题1分)波斯纳提出的教师成长公式是（）。A..经验+评价=成长B.经验+反思=成长C.经验+练习=成长D.经验+榜样=成长第4题：单选题(本题1分)将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（）。A..能力B.努力C.任务难度D.运气第5题：单选题(本题1分)美国经济学家（）创立的人力资本理论，开辟了人类关于人的生产能力分析的新思路。A.恩格尔B.凯恩斯C.舒尔茨D.托宾第6题：单选题(本题1分)“教育已经成为经济发展的杠杆，今天的教育是明天的经济”反映了现代教育的（）特征。A.公共性B.未来性C.生产性D.科学性第7题：单选题(本题1分)人的学习主要通过（）。A..视觉B.听觉C.嗅觉D.触觉第8题：单选题(本题1分)“教育即生长”是教育哲学家（）的观点。A.赫尔巴特B.皮亚杰C.杜威D.瓦?根舍因第9题：单选题(本题1分)“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素对人发展的影响。A.遗传B.环境C.教育D.社会活动第10题：单选题(本题1分)(2003年)个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的高见，具有新奇性。这反映了创造性的什么特征?（）A.变通性B.流畅性C.独创性D.先进性第11题：单选题(本题1分)学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是（）A.课堂情境B.课堂结构C.课堂形式D.课堂教学第12题：单选题(本题1分)采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是（）。A..科尔伯格B.皮亚杰C.埃里克森D.班杜柆第13题：单选题(本题1分)技能形成的基本途径是（）。A..练习B.模仿C.认知D.观察第14题：单选题(本题1分)教学原则是依据()来制定的。A.教学过程的基本规律B.教育部颁发的文件C.教育目的和教育过程规律D.教学目的第15题：单选题(本题1分)教学计划的核心问题是（）。A..开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法第16题：单选题(本题1分)心理学上的“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）A.形式训练说B.共同要素说C.概括说D.关系转换说第17题：单选题(本题1分)“建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性以及（）。A..教育与政治的关系B.教育与人的关系C.教育与经济的关系D.教育与社会的关系第18题：单选题(本题1分)人对环境影响的接受过程是（）。A..积极的过程B.能动的过程C.被动的过程D.主动的过程第19题：单选题(本题1分)德育的个体发展功能的发挥应注意（）。A..发挥德育的教育性B.注重个体的享用性C.尊重学习个体的主体性D.强调德育的外在强制性第20题：单选题(本题1分)师把实物教具展示给学生看并向学生做示范性实验，使学生获得直观感知的教学方式是（）。A.观察法B.演示法C.实验法D.练习法第21题：单选题(本题1分)顿悟说的重要代表人物是（）。A..桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.苛勒第22题：单选题(本题1分)学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程特点中的（）。A..引导性B.间接性C.简捷性D.交往性第23题：单选题(本题1分)根据心理学关于学习的定义，下列现象不属于学习的是（）。A..儿童学会用筷子吃饭B.喝酒后开快车C.每天浏览报纸D.转学来的新生开始不愿与同学交流，时间长了与同学的关系就融洽了第24题：单选题(本题1分)成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少挫败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会（）。A..可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择第25题：单选题(本题1分)基础教育的核心问题是（）。A.审美教育B.文化教育C.道德教育D.素质教育第26题：单选题(本题1分)布鲁纳认为学习的实质在于（）。A.构造一种完型B.主动地构建认知结构C.形成刺激与反应间的联结D.对环境条件的认知第27题：单选题(本题1分)校风是学校中物质文化、制度文化和（）的统一体。A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化第28题：单选题(本题1分)我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着（）。A..教育的领导权B.教育发展的规模C.受教育权的分配D.教育目的第29题：单选题(本题1分)教育的最高理想通过（）体现出来。A.课程目标B.教育目的C.教育目标D.培养目标