结合学科教学开展综合实践活动.doc

书山有路勤为径学海无涯苦作舟。结合学科教学开展综合实践活动经过一轮的地理新课改教学以后我们对课改有了进一步的熟悉：要真正实施素质教育让学生得到充分的发展切实提高教学效果教育思想的转变应是先导。在《初中地理课程标准》中要求教师将“以学生的发展为本”作为指导思想选择“改变学生的学习方式”作为地理教学改革的突破口引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。在这里更多地强调了生活中的地理和地理知识的把握以及地理技能的运用地理教师必须摒弃落后的教育观念树立“以学生为主体”的教育思想让学生真正地走进地理并且带着地理知识走进生活带着生活中的问题走进地理课堂这样才能够使学生的综合素质得到全面发展。因此结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面。一、如何设计综合实践活动方案在中学教学中地理课程的开设仅在七、八年级他们刚从小学升入初中对中学生的学习、生活还不是很适应甚至对环境还不了解学习爱好需要激发学习方法需要培养同学间的合作需要锻炼但他们有的是对新事物的渴望以及蓬勃的朝气与活力。教师在设计活动方案时要根据不同年龄段的学生特点有针对性地取题活动方式和目的要根据学生的实际情况制定不能太难、太高而让学生无法达到；也不能太简单而让学生没有爱好。另外学生还比较小活动应以家庭、校园和社区为中心以人地关系为主线既与教学相关联又联系生活只有这样的方案才切实可行。二、在实际教学中的尝试1.结合教材设计实践活动方案地理课程的研究对象是地理环境和人地关系它兼跨自然科学和社会科学。这一特点决定了中学地理教学必须走出课堂到大自然中去到社会实践中去。结合初一教材我们设计了以下几个实践活动方案：（1）在学习了《地图》一节后指导学生绘制学校的平面图。学生刚升入初中不久对校园有了熟悉但不够全面他们刚学习了地图的基本要素通过绘制学校的平面图可以很好地把二者结合起来既可以把学到的知识运用到实践又可提高学习爱好同时还可以激发学生对校园的热爱之情。（2）在学习了《海陆的变迁》一节后指导学生实地考察家乡的海陆变迁。课后组织学生分组找寻我们身边的海陆变迁因为是沿海地区在我们身边就有许多海陆变迁的实例学生的积极性空前高涨成果也是显著的有海上公园的浪蚀崖有山上的鹅卵石还有“鲸园”名称的由来（传说曾经有一条巨大的鲸鱼在此搁浅）等。实践活动使学生在课本中学得的知识更加形象化、生活化。2.结合环境教育设计实践活动方案随着社会发展和人口的急剧增长环境问题已从地域性走向全球性成为人类面临的全球性问题之一引起了世界各国的普遍关注因此环境教育在中学教育中也日益受到重视这也成为综合实践活动的又一平台。（1）结合重大的环保节日进行深入了解。随着环境问题日益得到关注联合国和我国政府都确定了一些重大的环境节日如4月7日“世界无烟日”、4月22日“世界地球日”、10月31日“世界人口70亿日”、6月5日“世界环境日”等。每一个节日来临教师可向学生具体地介绍它的由来和现实意义让学生搜集资料并探讨针对这一问题我们都应该如何做。通过环保节日的宣传不但增强了学生的环保意识同时也开阔了学生的视野丰富了学生的知识。（2）结合实际寻找生活中的环境问题。环境问题有很多都存在于我们的实际生活当中能够意识并解决这些问题就是教给学生“学会生存、学会生活”。我们学校南面有一条小河已经被污水侵染得面目全非我们组织学生探寻源头找寻污染源并经过讨论提出了具体的解决方案；针对人们日常生活中产生大量垃圾如何处理这一问题我们设计了“生活垃圾你会分类吗”的实践活动方案；学校食堂天天使用的一次性的筷子和餐盒数量惊人学生进行调查并发出了“自带饭盒拒绝使用一次性餐具”的倡议等。这些活动贴近学生生活可行性强并且对学生的现在乃至将来都会产生积极而深远的影响是我们进行环境教育比较典型的案例。（3）结合其他学科设计实践活动方案。在七、八年级阶段由于课程的设置、知识的难易以及学生的理解力所限能够结合的科目不是很多但仍有很大的空间。如与历史相结合开展“介绍我的家乡”的主题班会；与语文相结合组织一次“歌颂祖国”的演讲比赛；与美术课相结合出一份《我们的家园》的手抄报；与音乐相结合探究“歌词中的地理名称”等。多样的实践活动可以使不同的学生在不同的方面得到肯定同时还可以使不同的学科有机地融为一体综合提高学生素质。三、开展综合实践活动的意义通过初一地理教学中综合实践活动的开展学生的地理素养和综合素质有了很大的提高运用地理知识的技能有了明显的增强情感态度和价值观有了极大的丰富。1.有益于学生对地理知识的理解和运用。地理实践活动对正确理解地理知识具有十分重要