第六单元《碳和碳的氧化物》复习课导学案.doc

九年级化学第六单元《碳和碳的氧化物》复习课导学案永嘉初级中学刘代根教学目标：（1）、了解金刚石、石墨等碳单质的物理性质和用途。了解碳单质的化学性质。（3）、理解二氧化碳的主要性质。了解二氧化碳的用途。（4）、初步学会实验室制备二氧化碳的方法（反应原理、实验步骤、收集与检验方法等）。（5）、了解一氧化碳的物理性质、化学性质及用途。教学方法：比较归纳、讨论交流教学过程：一、自我复习，单元知识整合1、碳单质的性质和用途碳单质结构主要物理性质用途金刚石坚硬琢磨后光彩夺目石墨质软、有滑腻感导电性能好C60化学性质a、常温下化学性质稳定。如：画家用炭黑画的画保存长时间不变色。b、可燃性:（化学方程式表示）1、（O2充足）2、(O2不充足)c、还原性：（化学方程式表示）还原CuO还原Fe2O32、碳的氧化物一氧化碳二氧化碳物理性质色味态密度溶解性化学性质可燃性（化学方程式表示）还原性（化学方程式表示）毒性与水反应（化学方程式表示）与可溶性碱反应（化学方程式表示）用途3、氧气和二氧化碳的实验室制法比较项目氧气二氧化碳工业制法分离液态空气煅烧石灰石：原料氯酸钾、高锰酸钾、过氧化氢溶液石灰石（或大理石）、稀盐酸原理1、2、3、装置图收集方法检验方法验满方法4、碳及其化合物之间的转化关系以及相关的化学方程式。=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④=5\*GB3⑤=6\*GB3⑥=7\*GB3⑦二、展示交流展示本单元的知识整合，要求学生对照订正自己的预习学案，对没填全的内容或理解不到位的内容用红色笔进行必要的补充、改正。以达到查漏补缺的目的，熟知本单元的基础知识，教师适当讲解、强调。三：小组合作下面是本单元同学们比较模糊不清、容易出现认识上的错误的内容，让学生辨析、交流，教师适当指导。1、碳单质物理性质差异的原因是什么？2、二氧化碳和一氧化碳的化学性质不同的原因是什么？3、吸附性是化学性质吗？4、二氧化碳使紫色石蕊变红了吗？5、二氧化碳的利与弊，二氧化碳是空气污染物吗？6、二氧化碳和一氧化碳都可致人死亡，其原因是否相同？四：达标检测（08）13、据报道，科学家已经研制出世界上最薄的材料——碳膜片，其厚度只有一根头发的二十万分之一。如右图所示，这种碳膜片形状如蜂巢，是由碳原子构成的六边形单元向外延展而成，下列有关碳膜片的说法中，正确的是A、碳膜片属于单质B、碳膜片与C60是同一种物质C、碳膜片属于人工合成的有机高分子材料（10）13、下图依次是金刚石、石墨、C60、碳纳米管的结构示意图，下列说法正确的是（）金刚石石墨C60碳纳米管A、这四种物质都很软，都可作润滑剂B、这四种物质碳原子的排列方式相同C、这四种物质完全燃烧后的产物都是CO2D、这四种物质的结构中都是每个碳原子连接3个碳原子（12）14．物质的结构决定物质的性质。下列关于物质结构与性质的说法错误的是A．金刚石和石墨的物理性质不同，是由于碳原子的最外层电子数不同B．金属钠和镁的性质不同，是由于钠和镁的原子结构不同C．生铁和钢的性质不同，是由于含碳量不同D．CO好CO2的性质不同，是由于CO2与CO的分子构成不同（11）4.实验室里制取氧气和实验室里制取二氧化碳相比较，一定相同的是A.发生装置B.收集方法C.验满方法D.集满气体后集气瓶的放置方法（11）9、在a、b、c、d四支容积相同且密封的试管，分别充满氢气、氧气、二氧化碳、一氧化碳四种气体，将它们分别倒立于装有水的水槽中，同时拔开胶塞，试管内水位上升最高的是A.充满H2的试管B.充满O2的试管C.充满CO2的试管D.充满CO的试管（12）51.实验室按下图所示装置制取CO2，并检验CO2的性质．试回答以下问题：（1）实验开始前，先应检查装置A的______________。[来源:学+科+网]（2）用装置A来制取CO2，所用的药品是____________和____________（写化学式）（3）若要用装置B鉴定CO2，在B中应盛放的试剂名称是____________，当将标①和②的导管口连接时，B中看到的实验现象是______________________。（4）若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸，C中除有少量水外，应加入的试剂是_________________，当将标①和③的导管口连接时，C中看到的实验现象是________________。（5）烧杯D中放有燃着的蜡烛如图所示，当将标①和④的导管口连接时，D中看到的实验现象是____________________________________。五、课堂小结：1、掌握本单元的知识。2、学习比较归纳的学习方法。六、深化拓展：《中考直通车》第六单元练习P30-33。