三上第5单元备课.doc

课时教学计划

主备人：顾玲施教时期年月日
教学内容东方之珠共几课时2课型新授第几课时1教学
目标1．学会本课生字和由生字成的词语，理解“倾听”“沐浴”等词语的意思，并用上这两个词语造句。
2．初读课文，感受浅水湾美丽的景色，体会作者感觉舒服的原因。
3．正确、流利朗读课文。有感情朗读第二自然段。教学
重难点重点：联系实际、结合课文理解“倾听”“舒服”等词语的意思并造句。
难点：感受浅水湾美丽的景色，体会作者感觉舒服的原因教学
资源教师准备课件
没有学生去过香港，可以借助网络资源的优势，利用已有的专题学习网站，把文本资源同电子资源有机整合，让学生足不出户游香港。
利用香港美景图、录像、歌曲、标示香港地理位置的中国地图等资源，丰富学生的感性认识。预习
设计1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。
2.认真观察生字，练习正确、美观地书写，《习字册》上的生字描一个，写两个。
3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。
4.正确流利地朗读课文，想想课文的主要内容。
5.通过上网查阅、询问家长、查阅书籍等途径了解香港的有关情况，做好资料卡片。学程预设导学策略调整第一板块：激趣引入
交流喜欢的城市，并简要说说原因。

第二板块：预习导学
（一）说资料
1.交流课前搜集的资料

2.欣赏《东方之珠》

（二）学生字词

1.自读生字词，读准字音

2.交流记忆方法

3.理解“倾听”并用“倾听”造句。
其实你们刚才听的过程就叫“倾听”，还可以怎样理解这个词？
用“倾听”说一句话

4.辨别“闹市”和“街市”
5.理解“鳞次栉比”的意思
6.理解“沐浴”并造句

7.词语搭配训练
一串串（）
第三板块：整体感知
1.读课文，说说香港留给自己的初步印象。
2.读课文思考课文写了香港哪几个地方让人觉得美丽、繁华。
3.齐读第一自然段

第四板块：精读第二自然段
1.读课文的第二自然段，思考文中的人们在浅水湾的沙滩上的感受。

2.交流

3.生练读体会
配乐指名感情朗读，其他同学看图欣赏。
全体有感情齐读。

4.展开想象说一说：
如果你来到浅水湾，会干什么？

5.写话：来到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，.
第五板块：教学生字
1.出示生字：浅、浴、舒、服、剧
2.指导书写
“浅”：左窄右宽，左边三点水三点有弧度，右部的撇要有力，斜钩用力要均匀。
“浴”：左窄右宽，右部的撇捺要舒展，“口”略扁小些。
“舒”：左右大体等宽，左高右低，左边的“舍”的捺变为点，右边“予”没有一撇。
“服”：左右大体等宽，左右等高，右部的捺要有力度。
“剧”：左右大体等宽，“居”的撇要舒展，右部竖钩要有力度。
3.完成《习字册》上的生字书写。
第六板块：明确作业并完成。第一板块：激趣引入
1.我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。
2.确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。今天，让我们一同走近香港。
第二板块：预习导学
（一）说资料
1.同学们收集了很多有关这篇课文的资料，谁来说给大家听听？注意说明你是从哪里收集到的！
2.老师搜集到一段介绍香港的资料，想不想看看？
介绍香港，配歌曲《东方之珠》
3.课文用很简洁的语言对香港进行了非常精彩的描写，让我们到文中去看一看香港。
（二）学生字词
去之前，我们先看看生字。
1.出示生字词
浅水湾沐浴舒服剧场
精彩闹市商店夜晚
一串串街市倾听铜锣湾
摩天大厦鳞次栉比人流如潮
2.看着这几个生字，你觉得哪个面熟呢？在哪里见过？也可以说怎么记住。
3.重点理解A“倾听”
指导学生倾听风声，你们听到的是什么声音？
看来大家听到的声音各不相同，不过，你听见的是什么声音并不重要，重要的是你在听的过程中是怎样听的？说一说。
4.辨别“闹市”和“街市”
5.“鳞次栉比”的意思
6.理解“沐浴”的本义和文中的意思及其他用法。如：沐浴着阳光
7.一串串（）（车灯、糖葫芦、桂花……）
第三板块：整体感知
1.自读课文。
2.读完一遍了，能形容一下你对香港的初步感觉吗？
3.轻声读课文,看写了香港哪几个地方让人觉得美丽、繁华？
选择喜欢的自然段读一读。
齐读第一自然段
第四板块：精读第二自然段
1.（过渡）文中的人们在浅水湾的沙滩上感觉怎样呢？认真读课文的第二自然段，然后结合自己体会最深的词语、句子来谈。
2.交流，重点指导朗读第二句话
“沐浴着轻柔的海风”是一种什么样的感觉？
我们光着脚，漫步在金色的沙滩上，又是一种什么样的感受呀？请同学们边读边想象，你就能把这个句子读得更好了。
3.小结：同学们，人们来到这里，