三上第2单元备课.doc

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二、万以内的加法和减法
备课：郭治忠执教：
本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。本单元主要学习以下内容：1、加法（1）两位数加两位数，和超过100。（P.16-17，例1、练习四）（2）三位数加三位数。（P.18-21，例2、练习五）2、减法（1）笔算连续退位的三位数减三位数。（P.22，例1）（2）笔算被减数中间有0的连续退位减法。（P.24，例2）（3）笔算被减数中间和末尾都有0的连续退位减法。（P.24，例3）3、加减法的验算（1）加法的验算。（P.27，例1）（2）减法的验算。（P.28，例2）4、整理与复习（P.32-33）根据《标准》提出的要求要让学生在生动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合，本单元三个部分的教学都是通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。根据《标准》提出的“加强估算，提倡算法多样化”的要求，加、减法的教学均按照先估算，再计算的顺序安排，以增强学生的估算意识，培养学生的数感。并结合部分例题，体现算法多样化的思想。教材为学生提供积极思考和合作交流的空间。加、减法计算法则不作全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以促进学生在已有知识基础上进行自主探索；根据教学内容，教材中安排有讨论交流的要求或画面，例如加、减法的验算方法均是以讨论的形式呈现的，以体现合作学习方式在教学中的应用。针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习的安排除了加强与实际应用的联系外，努力做到形式多样，并设计了一些思考题和开放题，以提高学习的兴趣。本单元的教学目标是：1．使学生会计算三位数加、减三位数。经历与他人交流各自算法的过程。2．使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。3．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。

课题：两位数连续进位加法学习目标：
1、学习掌握两位数加两位数的连续进位加法，能正确计算。
2、培养学生良好的合作学习习惯。
学习重点：掌握两位数连续进位加法的计算方法。
学习难点：理解两位灵敏连续进位加法的算理。
学法指导：1、结合问题自学课本第15、16页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学可不做。导学流程：
板块一：【自主学习】
1、笔算两位数的加法
25+38=45+29=
2、我知道两位数进位加法的计算方法
就是。
3、阅读教材主题图，理解统计表图意。
中国特有的鸟类有（）种，中国特有的爬行类有（）种，
中国特有的鸟类和爬行类一共有（）种。
4、阅读教材例1。理解：计算98+25时，
先算个位（）+（）=（）得数满十向（）位进一
再算十位（）+（）=（）得数满十向（）位进一
笔算时要（）对齐。
5、完成教材做一做第1、2题。
板块二：【合作探究、归纳展示】
（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、两位数连续进位加法的计算方法：先
，再的进行计算，最后。
2、笔算：65+76= 53+69=
3、注意哪一位上的数相加，就要向前一位。
板块三：【巩固提升】我来闯关：
1、我来算一算：49+57=27+88=
2、一个地球仪85元，一个书包48元，如果买这两样要用多少钱？
3、故事书59本，比连环画少67本，连环画有多少本？
4、把下列算式按得数的大小，从大到小排列：（4分）
98+5492+7856+7673+37
（）＞（）＞（）＞（）

板书设计：两位数加两位数的连续进位加法
笔算：65+76= 53+69=

注意哪一位上的数相加，就要向前一位

导学反思：

课题：三位数连续进位加法学习目标：
1、学习掌握三位数连续进位的加法，并能正确计算。
2、提高计算能力，培养良好的学习习惯。
学习重点：掌握三位数连续进位加法的计算方法。
学习难点：理解三位数连续进位加法的算理。
学法指导：
1、结合问题自学课本，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学可不做。导学流程：
板块一：【自主学习】
1、笔算下列各题：
85+47=29+36=
说一说计算时应注意。
2、观察例2的统计表，并填一填：