三上第8单元备课.doc

课时教学计划
主备人：顾玲施教时期年月日
教学内容23．每逢佳节倍思亲共几课时2课型新授第几课时1教学
目标1.学会本课生字词，理解生字组成的词语意思。
2．能流利、有感情的朗读课文。背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
3．初读课文，整体感知，能借助课文理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。教学
重难点教学重点：朗读课文，把课文读得正确、流利。
教学难点：引导学生读通顺课文，初步感知课文的主要内容。教学
准备教学投影片、小黑板等。预习
设计1．朗读古诗《九月九日忆山东兄弟》，尝试着背诵下来。
2．正确、流利的朗读课文，知道课文写了什么，能诗文对照读懂课文。
3．多音字组词
chóng()xīng（）biàn()
重兴便
zhòng()xìng（）pián()学程预设导学策略调整第一板块：背诵古诗导入
1．背诵思乡古诗

2．自由读古诗

3．学生思考回答
4.引入课题，齐读。
第二板块：初读课文
1．谈谈预习收获

2、学生自读课文

3、指名学生读课文

4．小组中读

5．指名交流主要内容

第三板块：教学生字
1.出示生字：佳、倍、重、扶、幼
2.指导书写
“佳”：左窄右宽，右部是两个“土”，四横间的距离要均等。
“倍”：左窄右宽，右部的“口”要略扁一些。
“重”：第二笔的横要长一些，注意各横的长短变化，以及各横之间的距离。
“扶”：左窄右宽，右部的撇捺要有力。
“幼”：左部的第二笔是撇提，右部的撇要舒展。
3.完成《习字册》上的生字书写。
第四板块：明确作业并完成。第一板块：背诵古诗导入
1．同学们，老师知道你们能背诵很多古诗，在这些古诗中，有没有表达诗人思念家乡和亲人情感的呢？谁能背给大家听听吗？
（《静夜思》、《游子吟》、《九月九日忆山东兄弟》……）
2．刚才老师留意到同学们背到这样一首诗（小黑板出示《九月九日忆山东兄弟》），谁给来给大家读一读？
3．指名读，齐读。要求把字音读准，诗句读顺。
4．读过这首诗后你读明白了什么？
5．生交流。
6．在合家欢聚的重阳佳节，诗人发出了“每逢佳节倍思亲”（板书课题）的感叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中，你可能会有新的感受。
第二板块：初读课文
1．学生初步谈谈预习的收获，教师充分肯定学生的预习效果。
2．组织学生自读课文，教师提出自读建议：
（1）读准生字的音，认清字形。
（2）边读边想读懂了哪些词语。理解词语可以联系上下文、查字典、做上记号与同学讨论等。
（3）简要说说课文的主要内容以及古诗的主要意思。
3．学生带着所提出的问题初读课文，初步了解课文的主要内容。
4．学生自由读课文。教师适时作个别指导。
5．指名读课文，引导学生专注地听读，发现错误，教师引导学生帮助正音，特别要注意翘舌音。出示课文中的部分词语，学生练读增强记忆。
6．学生在学习小组内分节朗读。
7．分组朗读全文。
8．学生说一说，读过课文后，你知道课文主要介绍了什么？引导学生从整体上感知课文主要内容，说说古诗的意思。
第三板块：学习生字
1.认读
2.书上描红

3.学生练写，教师巡视。
第四板块：布置作业。作业
设计1.抄写《九月九日忆山东兄弟》
2．完成《补充习题》一、二题
3．完成《一课一练》一、二、三题教学反思

课时教学计划
主备人：顾玲施教时期年月日
教学内容20军神23．每逢佳节倍思亲共几课时2课型新授第几课时2教学
目标1.能正确、流利、有感情地背诵《九月九日忆山东兄弟》。
2.理解古诗意思，体会诗人思念家乡、思念亲人的思想感情。
3．进一步认识“文包诗”这种课文形式。教学
重难点教学重点：能正确、流利、有感情地背诵《九月九日忆山东兄弟》。
教学难点：理解古诗意思，体会诗人思念家乡、思念亲人的思想感情。教学
准备教学投影片、小黑板等预习
设计1．搜集王维的故事、古诗。
2．了解重阳节的来历、习俗、庆祝方式。学程预设导学策略调整第一板块：复习导入
1．齐读课题

2．齐读古诗

3．学生思考回答

第二板块：学习课文
（一）第一段教学
1.读读第一节
2.全班交流
（1）15岁就离开了家乡，说明他很年幼。我们现在15岁还在父母身边读初中呢！
（2）通过上节课的学习我们知道了王维是去长安求学的。一个15岁的孩子孤身一人在长安不觉已经过去两年了，此时的王维才17岁啊！他能不思念自己的亲人吗？
对，离家两年里，他一定会常常思念亲人。
3．齐读课文第一节

4．指名读
（评价：你已经读出了少年王维的孤独。
从你的朗读中知道你已经理解了这句话的意思。
不但读出了王维的孤独，还读出了王维对家人的思念，诗人王维孤独一人在长安举目无亲。）
（二）第二段教学
1.自读第二段

2．交流

（更加思念，比以往更思念