17、麋鹿.doc

百禄小学六年级(上)语文学习案
班级：姓名：
学习内容20、詹天佑自学、交流(第1课时)学习目标1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课12个生字；理解由生字组成的词语。
3、能借助文中的语句，概括课文的主要内容。学习过程学法提示自学(一)——学会生字词
1．快速朗读课文，读准文中生字词，并能借助拼音读准字音，记住字形。
2．读准下面的词语，不会读的查一查工具书。
要道要挟开凿高山深涧狂风怒号
藐视阻挠勘测悬崖峭壁黄沙漫天
3．根据下列词语意思写出相应的词语
（1）看不起，不放咱眼里（）
（2）抓住对方的弱点或把柄，依仗自己的某种势力和手段，迫使对方就范（）
（3）轻视，看不起（）
自学（二）——朗读课文，理清脉络
1．课文主要讲了什么事？是从哪几方面来讲的？

文中哪句话集中地赞颂了詹天佑的一生？在文中起什么作用？

3.根据提示，给课文分段。
第一段（）：请政府在一些帝国主义国家争夺京张铁路修筑权的情况下，任命詹天佑为总工程师，主持修筑京张铁路。
第二段（）：叙述詹天佑带领中国工程技术人员和工人克服重重困难修筑京张铁路的经过，突出詹天佑是一位爱国工程师。
第三段（）：京张铁路的提前竣工，给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，中国人民永远不会忘记詹天佑对国家的贡献。
自学（三）——了解背景，理清脉络
阅读课文1-3自然段，思考：
（1）詹天佑修的是怎样的一条铁路？（在文中画出能表现这一特点的词语来，多读读，写下你的感受）
（2）詹天佑是在什么情况下修筑这条铁路的呢？
（3）帝国主义国家阻挠清政府的真正目的是什么？
易读错、写错的字可采用形近字辨别组词等的方式来拓展巩固。
百禄小学六年级(上)语文学习案
班级：姓名：
学习内容17、麋鹿自学、交流、主题学习(第２课时)学习目标1、有感情地朗读课文。
2、联系上下文，体会“放养”“饲养”和“陆续”“相继”这两组词语之间的细微差别。
3、从作者对麋鹿外形的介绍中，领悟作者的写法；通过对麋鹿传奇经历的了解，退回保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。学习过程学法提示自学(一)——认识麋鹿
默读第2自然段，思考：麋鹿为什么会被称为“四不像”？

2.自由读课文3、4自然段，思考：麋鹿的生活习性与众不同，不同在哪儿？用笔画出重点语句，并读一读
3.作者在介绍麋鹿是运用了那些说明方法？

自学(二)——体会传奇经历
自由朗读5-7自然段，思考：麋鹿曾经是姜子牙的坐骑，但后来她的经历充满传奇色彩。
A、说说麋鹿的经历“奇”在哪？
有麋鹿（）（）（）400头
3000多年前（）（）1900年（）（）
黄河、长江中下游地区（）（）回到祖国
Ｂ、完成课后练习，比较两组词语间的细微差别
C、再读读最后一自然段，说说麋鹿的“新生活”是指,
你从这段话中感受到国家对保护野生动物的力度怎样？

2、有感情地朗读课文
当麋鹿“销声匿迹”时，你的心情如何？麋鹿被盗往欧洲时，你是怎样想的？麋鹿相继死去时，你的心情又是怎样的？而当麋鹿重新回到祖国怀抱时，你怎样表达自己的心情？（自由练习朗读）
自学(三)——拓展延伸
1、麋鹿的生活经历如此坎坷，这不得不提高我们对保护野生动物重要性的认识。除此之外，我还知道我国的珍稀野生动物有：、、、等。
2、让我们携起手来，还野生动物一个和谐家园。请设计一条标语来警示人们，唤起人们的意识：抓住重点词语、句子细细品味。
可以结合课文内容与插图。