单跳双落真快乐.doc

题目：快乐的跳跃
姓名：左腊娣
学科：体育
职称：小学一级
单位：镇江市八叉巷小学
手机：[phone]
邮编：212001

快乐的跳跃

一、教材分析
本课是《科学的预设，艺术的生成》一书三年级跳跃单元第四课时，此单元主要是让学生掌握正确的跳跃动作，培养身体正确姿势，发展学生的跳跃能力、灵敏性、目测力与时空感，而本课时是为了跳跃单元的跳远内容打基础，做准备的。此课的教学重点主要是让学生学会单跳双落的动作，且动作轻松，落地缓冲。想要突破难点就要解决以下几个问题：=1\*GB2⑴能认真学习，并能掌握单跳双落的正确动作；=2\*GB2⑵助跑踏跳连贯，落地能轻巧缓冲，并能越过一定的距离。
二、学情分析
三年级的学生对所有活动都充满了兴趣，对跳远练习也充满好奇。且在学习本课时之前我安排了一节室内课，运用了多媒体的手段，先向学生展示了优秀运动员跳跃的片段及精彩的瞬间，并且介绍了几种跳远的动作方法，让学生在大脑里形成初步的直观印象，这对将要学习的内容充满了期待及热情，在这种状况下学习相对较容易。
三、教学内容
1、跳跃：一脚蹬地起跳，越过一定的宽度
2、游戏：小小毛毛虫
四、教学目标
1、初步学会单跳双落的方法。
2、培养学生正确的身体姿势，做到用有力脚踏跳，连贯自然。
3、乐于参加各次活动，能和小伙伴合作完成练习，并能做到勇敢自信。
五、教学准备（以每班40人为基准）
1、20张体操垫；
2、30cm长×15cm宽即时贴20张，小圆即时贴40张；
3、录音机一台；
4、黑板一块。
六、教学流程
（一）、激趣（准备阶段）
教学准备：A、队形：四列横队
B、教学准备：第一、三排每人手拿体操垫一块
第二、四排把准备好较宽的即时贴贴于胸前
全体同学把小圆即时贴贴于手臂
C、场地准备：场地中间画一圆圈
引言：同学们老师看你们今天真精神，想不想和老师来做个游戏，引出游戏“郊游”，大家都知道，在郊游的过程中会遇到各种情况及恶劣的自然环境，希望同学们能利用手中工具积极保护自己。
游戏开始（音伴：我们去郊游），老师创造各种情境，遇到小沟、遇到大风、遇到大雨，小伙伴们手拿小体操垫做出各种应急措施。遇到小河，用体操垫当小桥，顺利通过去；遇到大风，用体操垫当挡风墙；遇到大雨，用体操垫当作小雨伞；两个小伙伴相互合作，共同度过了种种难关。晴天了，小伙伴愉快地在垫子上玩起了各种游戏〈①划小船，②剪刀、石头、布，③穿山洞〉，自由结伴玩游戏。（游戏在圈上进行）
（设计意图）本课开始部分，利用“郊游”游戏，考验学生在遇到突发事件时，利用自己的机智聪明和小伙伴共同应对，以此来培养学生的合作意识，通过考验，雨过天晴，小伙伴们开心的玩起了各种游戏。这一环节，既起到了做准备活动的目的，激发了学生练习的兴趣，积极地投入到以下的练习中去，又用到了准备好的体操垫，做到了一物多用的目的。
（二）、保持兴趣（选择踏跳腿）
1、游戏“大鱼网”
A、教师先介绍游戏方法及要求(规定只能运用单脚跳练习进行躲避)
B、提出问题：（同学们做完游戏后要回答老师一个问题，你的两条腿究竟是哪条腿比较有力呢？）进行安全教育，组织游戏。
2、指出踏跳脚
游戏结束后，让学生说出相对有力的一条腿，并把已准备好的贴在手臂的小圆即时贴贴在此脚的脚背上，称其为“大哥”而另一条腿称其为“二弟”。老师问：“大哥在哪里”，学生跺跺脚说：“大哥在这里”。
同学们，我们给“大哥”贴上了小红花，“二弟”该不高兴了，下面我们来给“二弟”做个游戏好不好？学生答“好”。
教师介绍游戏“比高低”，组织两人一组练习。
（设计意图）通过游戏，让学生找出踏跳脚，通过“大哥”及“二弟”的命名，增加了练习的趣味性，以此来提高学生练习的兴趣，并用即时贴贴脚的方法给踏跳叫做上明显的标记，便于学生分辨及记忆，并通过游戏“比高低”让起跳脚有一种高抬的意识，为以下的单跳双落学习打下基础。
（三）、学本领
教师引出本课的学习内容“一脚蹬地跳起，越过一定宽度”
场地准备：画三个同心圆，以半径1米的距离扩大；
场地布置：两人一组，一人贴上踏跳区（第二、四组的同学），一人摆放垫子（第一、三组的同学），以相隔一米的间距摆放。
1、教授上步踏跳，轻巧落地的动作
教师先示范，强调上步要小，踏跳积极有力，踏跳脚落在踏跳区，双脚落在垫子上。为了防止有部分学生落地时腿伸的过直，可采用落地后两手触垫的方法来加强落地后腿弯曲及落地轻巧的技术动作。
出示挂图，教师逐图讲解。
学生练习，教师巡视并指导纠错。
请个别动作特别出色的学生示范，教师进行点评，并进行表扬。
2、教授上三步踏跳，落地越过一定宽度
①引：刚才老师在巡视时，听到有的同学说，老师，这样跳跳不远，大家想一想，怎样跳得更远些。
②同学们相互讨论，动脑筋想办法并积极举手回答。
③教师总结：加长