2024年阜阳市颍泉区中学《教育心理学》预测试题含解析.docx

2024年阜阳市颍泉区中学《教育心理学》预测试题含解析第1题：单选题(本题1分)创造性思维的核心是()。A.直觉思维B.形象思维C.发散思维D.聚合思维第2题：单选题(本题1分)我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。A..《教师资格条例》B.《教师资格认定的过渡办法》C.《〈教师资格条例〉实施办法》D.《中华人民共和国教师法》第3题：单选题(本题1分)在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（）。A..生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说第4题：单选题(本题1分)下列选项中，属于问题解决的是（）。A..无目的地幻想B.穿衣等自动化操作C.比较D.发明创造第5题：单选题(本题1分)“真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于（）。A..神学的教育目的论B.社会本位教育目的论C.个人本位教育目的论D.教育无目的论第6题：单选题(本题1分)上课是教学诸环节中的（）环节。A.中心B.重要C.一般D.前提第7题：单选题(本题1分)教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。A..20世纪20?50年代B.20世纪80年代以后C.20世纪60?70年代末D.20世纪90年代初第8题：单选题(本题1分)上课是整个教学工作的（）。A.中心环节B.起始环节C.终止环节D.一般环节第9题：单选题(本题1分)在学生公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的权利是（）。A.人身权B.受教育权C.教育的平等权D.公正评价权第10题：单选题(本题1分)班主任工作的中心环节是（）。A..了解和研究学生B.教好和管好学生C.做好个别教育工作D.组织和培养班集体第11题：单选题(本题1分)吹拉弹唱属于（）A.识记技能B.心智技能C.动作技能D.认知技能第12题：单选题(本题1分)()提出了“美德是否可教”的问题，是对教育现象进行的一种科学研究而非经验观察。A.夸美纽斯B.苏格拉底C.柏拉图D.昆体良第13题：单选题(本题1分)提出德育的社会学习模式的学者是（）。A..科尔伯格B.彼得·麦克费尔C.班杜拉D.皮亚杰第14题：单选题(本题1分)提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（）A.波斯纳B.科顿C.皮亚杰D.布卢姆第15题：单选题(本题1分)以个体认识论为基础，提出教学理论的教育家是（）。A..孔子B.昆体良C.赫尔巴特D.夸美纽斯第16题：单选题(本题1分)纲要信号图式教学法的突出作用在于（）。A.简明扼要地表现知识B.直观性很强C.提高了教学效率D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则第17题：单选题(本题1分)课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，称为（）。A.课的目标B.课的类型C.课的任务D.课的结构第18题：单选题(本题1分)试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（）。A.斯宾塞B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.洛克第19题：单选题(本题1分)西方最早比较系统地研究自我概念的心理学家是（）A.詹姆斯B.桑代克C.皮亚杰D.赫尔第20题：单选题(本题1分)皮亚杰认为个体适应环境方式是（）。A.尝试与顿悟B.同化与顺应C.平衡与守恒D.刺激与反应第21题：单选题(本题1分)教师职业开始出现于（）。A..原始社会末期B.奴隶社会初期C.封建社会初期D.资本主义社会初期第22题：单选题(本题1分)语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于（）。A..言语信息学习B.动作技能学习C.智慧技能学习D.认知策略学习第23题：单选题(本题1分)皮亚杰所划分的认知发展阶段中，11—15岁属于（）。A..感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段第24题：单选题(本题1分)在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）。A..遗传素质B.教育C.环境D.个人的主观能动性第25题：单选题(本题1分)心理学上的“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）A.形式训练说B.共同要素说C.概括说D.关系转换说第26题：单选题(本题1分)在教育心理学领域中，研究最多、研究时间最长的部分是（）.A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程第27题：单选题(本题1分)培养自尊心的先决条件是重要感、成就感和（）A.需要感B.有力感C.安全感D.信任感第28题：单选题(本题1分)智力技能形成的最高阶段是（）A、活动定向B、内部言语C、有声的外部言语D、无声的外部言语第29题：单选题(本题1分)班主任既通过集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理模式称为班级（）。A..自由管理B.民主管理C.常规管理D.平行管理第30题：单选题(本题1分)打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或