2024年西藏那曲地区班戈县中学《教育心理学》深度预测试题（附答案及解析）.docx

2024年西藏那曲地区班戈县中学《教育心理学》深度预测试题（附答案及解析）第1题：单选题(本题1分)通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是（）。A..榜样法B.锻炼法C.说服法D.陶冶法第2题：单选题(本题1分)个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为（）。A..个性差异B.年龄特征C.关键年龄D.心理特征第3题：单选题(本题1分)生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）。A..新的理解B.不同的见解C.认知策略D.类比或表象等第4题：单选题(本题1分)下列哪项特征不属于人格的本质特征?（）A.稳定性B.易变性C.功能性D.复杂性第5题：单选题(本题1分)学与教系统包含的要素有学生、教师、教学媒体、教学环境和（）。A..教学方法B.教学手段C.教学资金D.教学内容第6题：单选题(本题1分)以美国的学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子一癸丑学制D.壬戌学制第7题：单选题(本题1分)在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。A..原型定向阶段B.操作定向阶段C.原型操作阶段D.原型内化阶段第8题：单选题(本题1分)根据心理学关于学习的定义，下列现象不属于学习的是（）。A..儿童学会用筷子吃饭B.喝酒后开快车C.每天浏览报纸D.转学来的新生开始不愿与同学交流，时间长了与同学的关系就融洽了第9题：单选题(本题1分)现代认知心理学把记忆系统分长时记忆、短时记忆和（）。A.内隐记忆B.瞬时记忆C.操作记忆D.形式记忆第10题：单选题(本题1分)决定教育性质的根本因素是（）。A.政治经济制度B.生产力C.科学技术D.文化第11题：单选题(本题1分)(2008年)我国第一本《教育心理学》的编写者是（）。A..廖世承B.房宗岳C.潘菽D.陆志伟第12题：单选题(本题1分)一个人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称为（）。A.应激B.性格C.能力D.定势第13题：单选题(本题1分)小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。A..焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧第14题：单选题(本题1分)一个测验或测量工具能够正确测量所要测量的属性或特征的程度被称为（）。A..效度B.信度C.区分度D.难度第15题：单选题(本题1分)态度的核心成分是（）A.行为成分B.认知成分C.情感成分D.理智成分第16题：单选题(本题1分)教育心理学初创时期的时间大致为（）。A..19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代第17题：单选题(本题1分)我国义务教育的教学计划的特征是（）。A.强制性、统一性、基础性B.强制性、普遍性、基础性C.强制性、普遍性、基础性C.强制性、普遍性、免费性第18题：单选题(本题1分)当教师感到自己完全能够站稳脚跟时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了（）阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注课程第19题：单选题(本题1分)德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是（）。A..知、情、意、行诸因素统一发展规律B.长期性和反复性规律C.学生思想内部矛盾转化规律D.在交往中形成品德规律第20题：单选题(本题1分)根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）A.六项B.四项C.五项D.十项第21题：单选题(本题1分)强调知识并不是对现实的准确表征，它是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案的是（）A.有意义接受学习论B.认知--结构学习论C.完形--顿悟说D.建构主义学习理论第22题：单选题(本题1分)在我国新的课程结构中，高中阶段以哪一类课程为主?（）A.综合课程B.分科课程C.综合实践活动课程D.选修课程第23题：单选题(本题1分)教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和（）。A..代用制B.自用制C.长用制D.暂用制第24题：单选题(本题1分)学校行政体系中最基层的行政组织是（）。A..共青团组织B.教导处C.总务处D.班级第25题：单选题(本题1分)态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的（）。A..行为方式B.意向或意图C.行为习惯D.语言或行为第26题：单选题(本题1分)（）是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。A.德育内容B.道德行为标准C.德育方法D.德育目标第27题：单选题(本题1分)原型定向阶段相当于加里培林的（）。A..活动定向阶段B.物质与物质化阶段C.内部言语阶段D.外部言语阶段第28题：单选题(本题1分)学习质量与热量、热与体积等概念之间的关系。这属于（）A.上