2024年江西省景德镇市乐平市中学《教育心理学》深度预测试题完整版.docx

2024年江西省景德镇市乐平市中学《教育心理学》深度预测试题完整版第1题：单选题(本题1分)教材的主体部分是（）。A.教科书B.讲义C.教科书和讲义D.讲授提纲第2题：单选题(本题1分)在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）。A..赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.杜威第3题：单选题(本题1分)通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定的评价是___________。A.形成性评价B.总结性评价C.正式评价D.非正式评价第4题：单选题(本题1分)孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻（）。A..理论联系实际原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.巩固性原则第5题：单选题(本题1分)教育的最高理想是通过（）体现出来的。A.课程目标B.教育目的C.教育目标D.培养目标第6题：单选题(本题1分)1632年首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的英国哲学家是()。A.培根B.斯宾塞C.夸美纽斯D.赫尔巴特第7题：单选题(本题1分)教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（）。A..1903年B.1913年C.1914年D.1900年第8题：单选题(本题1分)不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做（）。A..差生行为B.问题行为C.逆反行为D.心理障碍行为第9题：单选题(本题1分)首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（）。A.德国教育家赫尔巴特B.德国宗教改革领袖马丁*路德C.美国教育家杜威D.捷克教育家夸美纽斯第10题：单选题(本题1分)学生在学习上争取得到好成绩的主观愿望在心理学上称作（）。A..学习动机B.学业动机C.成功期待D.成就需要第11题：单选题(本题1分)心智技能的结构具有（）A.简缩性B.外显性C.内潜性D.感念性第12题：单选题(本题1分)“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。A.说服教育法B.锻炼法C.陶冶法D.榜样示范法第13题：单选题(本题1分)遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈()。A.加速型B.零加速型C.负加速型D.倒“U”型第14题：单选题(本题1分)教学是由（）两方面活动组成的。A.听课和考试B.讲和背C.教和学D.记和练第15题：单选题(本题1分)遗传素质为人的发展提供了（）。A.现实性B.必然性C.可能性D.方向性第16题：单选题(本题1分)—般来说，教师所扮演的职业角色不包括（）。A..朋友角色B.示范者角色C.研究者角色D.服务者角色第17题：单选题(本题1分)在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）A.模象直观B.实物直观C.言语直观D.想象直观第18题：单选题(本题1分)马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是()。A.理论联系实际B.做到因材施教C.实现教育机会均等D.教育与生产劳动相结合第19题：单选题(本题1分)人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃，当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，这体现了人的发展的（）。A..顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性第20题：单选题(本题1分)苏格拉底的“产婆术”体现的教学原则是（）。A.可接受性原则B.教育性原则C.系统性原则D.启发性原则第21题：单选题(本题1分)下列关于态度与品德关系的论述，错误的是（）。A..二者实质相同B.二者结构一致C.二者所涉及的范围相同D.价值内化程度不同第22题：单选题(本题1分)影响心理发展的主要因素是（）。A..教育与遗传B.遗传与环境C.社会与遗传D.教育与环境第23题：单选题(本题1分)道德意志的品质不包括（）A.自觉性B.敏感性C.果断性D.坚持性第24题：单选题(本题1分)课程的组织方式或设计课程的种类指的是（）。A..课程类型B.教学计划C.教学大纲D.教科书第25题：单选题(本题1分)“科学技术是第一生产力”是（）提出的。A.邓小平B.毛泽东C.胡锦涛D.周恩来第26题：单选题(本题1分)我国正式颁布《义务教育法》的时间是（）。A..1957年B.1982年C.1986年D.1990年第27题：单选题(本题1分)以下哪一个不属于复述策略?（）。A..利用随意识记和有意识记B.排除相互干扰C.做笔记D.画线第28题：单选题(本题1分)小刘老怀疑自己的手脏，所以一天不停地洗手，这种行为属于（）。A.强迫观念B.强迫行为C.强迫考虑D.强迫焦虑第29题：单选题(本题1分)下列选项中，属于布卢姆教学目标分类里的动作技能目标的是（）。A.分析B.综合C.知觉D.形成价值观念第30题：单选题(本题1分)下列哪一项的学习理论和桑代克的联结学习理论对立，并且该理论成为认知学派的始袓（）A.布鲁纳的发