2024年江西省景德镇市乐平市中学《教育心理学》深度预测试卷及答案.docx

2024年江西省景德镇市乐平市中学《教育心理学》深度预测试卷及答案第1题：单选题(本题1分)“教育即生活”，“教育是儿童经验的不断增长”，“学校即社会”是（）的基本观点。A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学第2题：单选题(本题1分)行为主义心理学的代表人物是美国心理学家（）A.华生B.弗洛伊德C.马斯洛D.杜威第3题：单选题(本题1分)下列哪一项的学习理论和桑代克的联结学习理论对立，并且该理论成为认知学派的始祖（）A.布鲁纳的发现学习理论B.奥苏贝尔的同化学习理论C.托尔曼的符号学习理论D.格式塔的完形学习理论第4题：单选题(本题1分)提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观的心理学家是（）。.A.罗杰斯B.布鲁斯C.班杜拉D.斯金纳第5题：单选题(本题1分)第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（）。A..直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则第6题：单选题(本题1分)设计教学法的提出者是（）。A..杜威B.华生C.柏克赫斯特D.克伯屈第7题：单选题(本题1分)教育目的的社会价值取向确立应注意的问题包括【】A.人的社会化和个性化问题B.人的理性和非理性问题C.科学素质与人文素质问题D.以可持续发展的理念为指导第8题：单选题(本题1分)我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是（）。A.民主型的领导方式B.权威型的领导方式C.“教学中心”的领导方式D.“集体中心”的领导方式第9题：单选题(本题1分)()既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。A.教育目的B.教育任务C.教育内容D.教育规律第10题：单选题(本题1分)教育目的不仅是教育活动应遵循的根本指导原则，也是检查教育活动的重要依据，体现了教育目的的（）A.导向功能B.调控功能C.激励功能D.评价功能第11题：单选题(本题1分)道尔顿制的首创者是（）。A..克伯屈B.帕克赫斯特C.道尔顿D.布鲁纳第12题：单选题(本题1分)做好班主任工作的前提和基础是（）。A..了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面教育力量第13题：单选题(本题1分)“因材施教”是人的发展的（）对教育的要求。A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性第14题：单选题(本题1分)20世纪初实用主义教育学的代表人物是（）。A.凯洛夫B.杜威C.布鲁纳D.赞柯夫第15题：单选题(本题1分)教育法律关系的主体是（）。A..权利B.义务C.自然人D.物第16题：单选题(本题1分)下列教具中不属于模像直观的是（）。A.标本B.图片C.图表D.模型第17题：单选题(本题1分)(2006年)能够弥补传统教学直观性、立体感和动态感不强等缺点的教学策略是（）。A..合作学习B.程序教学C.情境教学D.计算机辅助教学第18题：单选题(本题1分)个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。A..差异性B.顺序性和定向性C.不平衡性D.连续性和阶段性第19题：单选题(本题1分)凯尔曼提出的态度改变和品德形成阶段不包括（）A.顺从B.认同C.内化D.同化第20题：单选题(本题1分)“孟母三迁”的故事反映了（）对人的重要影响。A.教育B.环境C.遗传D.家庭教育第21题：单选题(本题1分)课的类型的划分依据是（）。A..教学任务B.教学内容C.教学规律D.教学原则第22题：单选题(本题1分)主张“教师在教育过程处于绝对的主宰地位，学生只是被动的、受支配的客体”这一观点的代表人物是（）A.杜威B.斯滕豪斯C.赫尔巴特D.夸美纽斯第23题：单选题(本题1分)教育目的的性质和方向是由（）决定的。A.科技发展B.社会生产力C.政治经济制度D.受教育者身心发展的客观规律第24题：单选题(本题1分)小老鼠通过尝试--错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（）A.独立的发现学习B.有指导的学习C.有意义的学习D.接受学习第25题：单选题(本题1分)研究者认为创造性思维的核心是（）。A..发散思维B.聚合思维C.形象思维D.抽象思维第26题：单选题(本题1分)衡量人的品德的重要标志是（）。A..道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为第27题：单选题(本题1分)()是教学大纲的具体化。A.讲义B.提纲C.教学参考书D.教科书第28题：单选题(本题1分)如果一个测验反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的结果，那么这个测验（）。A.信度较好B.效度较好C.区分度较好D.难度适中第29题：单选题(本题1分)学校对学生进行教育管理的具体执行者是（）。A..任课教师B.班主任C.教导处D.校长第30题：单选题(本题1分)(