2024年开封市郊区中学《教育心理学》全真模拟试题（附答案及解析）.docx

2024年开封市郊区中学《教育心理学》全真模拟试题（附答案及解析）第1题：单选题(本题1分)美育最高层次的任务，在能力方面表现为（）。A..感受美B.鉴赏美C.欣赏美D.创造美第2题：单选题(本题1分)在日常学习生活中，教师利用榜样的作用提高学生的自我效能感，这属于（）。A..直接强化B.替代性强化C.自我强化D.负强化第3题：单选题(本题1分)“鱼和熊掌不可兼得”所反映的动机冲突是（）A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.双重趋避式冲突第4题：单选题(本题1分)个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。A..顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性第5题：单选题(本题1分)泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是（）。A..陈述式B.例举式C.概括式D.二维图表式第6题：单选题(本题1分)我国近代制度化教育兴起的标志是清末的（）。A..洋务运动的推行B.废科举，兴学校C.京师大学堂的成立D.北洋大学的创建第7题：单选题(本题1分)在教育史上，最早出现的教学组织形式是（）A.个别教学B.班组教学C.班级授课制D.开放教学第8题：单选题(本题1分)注重培养学生的探究态度与能力的课程是（）。A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.技能型课程第9题：单选题(本题1分)观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是（）。A..测验法B.观察法C.实验法D.调查法第10题：单选题(本题1分)在现代教育科学体系中，教育学是（）。A..应用学科B.新兴学科C.基础学科D.边缘学科第11题：单选题(本题1分)桑代克从1896年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动，得出的理论是（）A.刺激一反应理论B.认知一发现理论C.社会学习理论D.顿悟学习理论第12题：单选题(本题1分)人力资本理论说明了（）。A..教育对经济发展的促进作用B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用第13题：单选题(本题1分)课堂上学生不认真听课，故意捣乱，课堂纪律极差，教师不能集中精力讲课，时常为了维持课堂纪律而中断讲课，完成不了预定的教学目标。这样的课堂气氛属于（）A.积极的课堂气氛B.反抗的课堂气氛C.消极的课堂气氛D.中立的课堂气氛第14题：单选题(本题1分)在日常生活中，我们常常发现有些人先天失明，但是嗅觉、听觉等却比正常人要灵敏得多，这说明人的个体身心发展具有（）。A..阶段性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性第15题：单选题(本题1分)教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、材料内容和测验目的，自己编造的测验是为（）。A..教育目的服务的B.教师和学生服务的C.特定的教学服务的D.当前工作服务的第16题：单选题(本题1分)认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的。这种观点符合哪种教育目的论的观点（）A.无目的论B.个人本位论C.儿童本位论D.社会本位论第17题：单选题(本题1分)我国古代奴隶制时期的教育内容主要为()。A.“六艺”B.“七艺”C.“四书”、“五经”D.文雅教育第18题：单选题(本题1分)道德的认知模式是由瑞士学者()提出的。A.柯尔伯格B.皮亚杰C.布鲁纳D.布鲁姆第19题：单选题(本题1分)教学工作的中心环节是（）。A..备课B.上课C.布置和批改作业D.学习成绩的考核与评定第20题：单选题(本题1分)《中华人民共和国教师法》颁布于（）。A..1978年B.1985年C.1993年D.1995年第21题：单选题(本题1分)在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是（）。A.服从B.从众C.去个性化D.模仿第22题：单选题(本题1分)创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其产品的（）A.条理性和目的性B.新颖性和独创性C.抽象性和概括性D.普遍性和具体性第23题：单选题(本题1分)以同一问题所想出的不同类型的答案越多者，其思维的（）越高。A.独创性B.变通性C.目的性D.结构性第24题：单选题(本题1分)（）是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。A.信度B.效度C.区分度D.可靠度第25题：单选题(本题1分)根据动机的性质，可分为生理性动机和__________。（）A.主导动机B.外在动机C.社会性动机D.有意识动机第26题：单选题(本题1分)学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。A..记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法第27题：单选题(本题1分)班级人际关系形成和发展的手段是（）。A..交往B.学习C.课堂D