2024年丽江地区永胜县中学《教育心理学》模拟试题含解析.docx

2024年丽江地区永胜县中学《教育心理学》模拟试题含解析第1题：单选题(本题1分)通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是（）。A.锻炼法B.陶冶法C.榜样法D.说服法第2题：单选题(本题1分)教案也叫（）。A.单元计划B.课题计划C.课时计划D.学期计划第3题：单选题(本题1分)学生小明在本学期教学期末考试中考了全班第二名，获得老师表扬，心理很高兴，它任务自己这次考试成功是因为自己学习能力强，归因是（）。A.内部、稳定、不可控B.外部、稳定、不可控C.内部、不稳定、可控D.外部、不稳定、不可控第4题：单选题(本题1分)文艺复兴时期，率先使用“班级”一词的著名教育家是（）。A.夸美纽斯B.裴斯泰洛奇C.赫尔巴特D.埃拉斯莫斯第5题：单选题(本题1分)认为教学的目的在于理解学科的基本结构的心理学家是（）。A.布鲁纳B.奥苏伯尔C.托尔曼D.罗杰斯第6题：单选题(本题1分)一般来讲，教师所扮演的职业角色不包括()。A.朋友角色B.管理者角色C.研究者角色D.服务者角色第7题：单选题(本题1分)言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（）。A..记忆表象B.思维表象C.动作表象D.定向映象第8题：单选题(本题1分)提出“泛智教育”思想的教育家是（）。A..夸美纽斯B.赫尔巴特C.洛克D.杜威第9题：单选题(本题1分)（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。A.选择题B.是非题C.论文题D.填空题第10题：单选题(本题1分)个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答的认知方式为（）。A.场独立B.场依存C.辐合型D.发散型第11题：单选题(本题1分)根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于（）。A.稳定的外在的归因B.不稳定的内在的归因C.稳定的可控归因D.不稳定的可控归因第12题：单选题(本题1分)教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称为（）。A.教学策略B.教学目标C.教学计划D.学习策略第13题：单选题(本题1分)把学习过程概括为“学--思--行”的统一过程的教育家和思想家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子第14题：单选题(本题1分)在心理学巾，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）A.行为主义B.精神分析C.格式塔学派D.认知心理学第15题：单选题(本题1分)在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。A..孔子B.孟子C.墨翟D.荀子第16题：单选题(本题1分)心智技能的特点有（）。A.客观性，外显性，简缩性B.观念性，内潜性，简缩性C.客观性，外显性，展开性D.观念性，内潜性，展开性第17题：单选题(本题1分)《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻（）。A..启发性原则B.循序渐进原则B.直观性原则D.因材施教原则第18题：单选题(本题1分)目前，我国各级各类学校教学的基本组成形式是（）。A.个别教学制B.班级授课制C.道尔顿制D.走班制第19题：单选题(本题1分)体现国家对在学校中培养什么样的人才的总要求的是（）A.课程目标B.教育目的C.教育原则D.德育目标第20题：单选题(本题1分)“因材施教”的教育原则是依据人的身心发展的（）。A..阶段性B.个别差异性C.顺序性D.不均衡型第21题：单选题(本题1分)利用计算机的音乐功能将教材内容呈现给学生是多媒体技术在辅助教学中哪方面应用（）A.课堂讲解演示教学B.个别化学习C.虚拟教室D.远程教学第22题：单选题(本题1分)学校教育工作必须坚持以（）为中心。A.劳动B.科研C.教学D.社会服务第23题：单选题(本题1分)教育从生产劳动中第一次分离出来的标志是（）。A.班级授课制的出现B.脑力劳动与体力劳动的分离C.学校的产生D.教育制度的建立第24题：单选题(本题1分)教育学的研究对象是（）。A..教育现象B.教育问题C.教育事实D.教育规律第25题：单选题(本题1分)学校实现教育目的的培养人的基本途径是（）。A..政治思想品德教育B.教学C.教材的媒体作用D.学校管理第26题：单选题(本题1分)动机的必要条件是内驱力和（）A.外驱力B.诱因C.平衡性D.奖励第27题：单选题(本题1分)人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断是（）。A.自我期待感B.自我效能感C.自我预期感D.自我归因感第28题：单选题(本题1分)创造性思维的核心是()。A.直觉思维B.形象思维C.发散思维D.聚合思维第29题：单选题(本题1分)心理发展的过程中，具有半成熟半幼稚的特点出现在哪个时期?（）A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年期第30题：单选题(本题1分)《中华人民共和国未成年人保护法》所称未