五六单元教案.doc

第五单元时、分、秒第一课时：秒的认识教学内容：教材第59—61页的内容及练习十四的第1、6题。教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。2、是学生初步建立1分、1秒的时间观念。教学重点：感受1分、1秒的时间观念。教学难点：初步建立“秒”的具体概念。教学准备：主题图挂图、各种钟表、种面模型、口算卡片。教学过程：一、创设情境，导入新课师：（挂图出示主题图，种面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几4几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。（师生一起倒计时：15、14、13、……1。）像这样计量很短的时间，就要用到比分更小的单位“秒”。说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？二、自主探索，学习1分=60秒1、探索计量“秒”的工具。师：像“秒“这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（挂图），你认为哪些钟表是可以计量”秒“？把你的想法与小组里的同学说一说。2、学习1分=60秒。师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒“做单位的时间。请大家拨一拨自己手上的钟表，你有什么发现？（学生活动，教师巡视）反馈汇报：秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。3、完成练习十四的第1题：填写合适的时间单位。三、体验1分钟有多长。1、建立1分钟的观念。让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。问：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟的时间，要求第1、2大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第2大组的同学想干什么就干什么。反馈。强调：尽管1分钟很短，大拿好好利用它可以做许多事情。2、联系实际，完成练习十四的第10题。师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长记录。比一比，谁跑得最快？3、初步了解钟表历史。（出示一些古代计时的工具）四、课堂小结（略）五、课外作业（练习十四的第6题）板书设计：秒的认识计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒1分=60秒第二课时：时间的计算教学内容：教材的内容及练习十四的第2、3、4、5题。教学目标：会进行一些有关时间的简单计算。养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：会进行一些有关时间的简单计算。教学难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。教学用具：挂图、钟面模具教学过程：一、教学时间单位之间的简单换算。1、教学例1：2时=（）分问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）2、练习：3时=（）分4分=（）秒问：你是怎样算的？二、教学有关经过时间的简单计算。1、教学例2：（出示学生早上上学的情景挂图）问：从图中你知道了哪些信息？小精灵要求我们解答的问题是什么？（7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？）小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？（小组讨论，教师巡视。）汇报交流：（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。）2、练习：（出示一学生去商店的情景挂图）问：从图中你知道了哪些信息？需要解决的问题是什么？让学生联系生活经验进行解答。三、联系生活实际解决问题。1、教材的第3题。（挂图出示）师：你还了解哪些类似的信息？与同学说一说。（进一步建立1分、1秒的时间观念，拓展学生的学习渠道，培养学生收集信息和处理信息的意识和习惯。）2、教材的第4、5题。要求学生计算经过时间。学困生让其借助钟面模型直观演示。3、教材的第2题。让学生独立完成后集体评析。四、全课小结。这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？板书设计：时间的计算2时=（60）分7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？3时=（180）分7：45–7：30=0：154分=（240）秒答：小明从家到学校用了15分钟。第三课时：时间的计算教学内容：教材第64—66页练习十四的第7、8、9、10题。教学目标：能运用所学知识进行一些有关时间的计算。养成遵守和爱惜时间的良好意识和习惯。教学重点：能运用所学知识进行一些有关时间的计算。教学难点：能运用所学知识进行一些有关经过时间的计算。教学用具：挂图、钟面模具。教学过程：一、复习１时=（）分１分=（）秒５时=（）分１８０分＝（）时１２０秒＝（）分２４０分＝（）时（２０分）（）１１：２０１２：０５二、练习１、教材第８题。挂图出示本校作息时间表师：你能根据上表回答下列问题吗？（１）上午第一节课用了多少时间？（２）下午２：１０同学们正在做什么？（３）你从家到学校要走１０分钟，你最晚什么时候起床？说说你的理由？（４）你还能提出其他数学问题吗？２、教材第9题。出示生活作息时间表先让学生独立填写。再在小组里进行交流，比一比，谁的时间安排得比较合理。３、教材第１０题。（出示各自小组同学５０米跑的成绩统计表）（１）你跑50米需要多少时间？你们