习作1讲评课.pptx

2024-07-08

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我的习作朋友习作讲评课[1].docx

<我的习作朋友>习作讲评课教学目标：1.交流习作，学习别人习作中长处。2.修改重点片段，完善自己习作。教学重点：欣赏习作，学习别人习作中的长处。教学难点：修改重点片段，完善自己的习作。教学过程：课前说话指名课前说话，评价。教师点评揭示课题，板书课题回顾习作要求接下来，我们回顾一下我们习作的要求指名说回顾写作方法为了把观察到和感受到的写清楚，老师教给了大家一些写作方法，让我们一起来回顾一下。指名说。教师板书佳作欣赏出示佳作，指名读，你觉得好在哪里？（欣赏三篇佳作）找刺指名读，你觉得哪里需要修改？修改片段刚刚

2024-08-02

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习作讲评课.doc

《XXX，我想对您说》习作讲评课【教材简析】本次习作是五年级第六单元习作训练，内容是让学生回忆自己长辈（主要是父母）对自己的爱，通过具体的事例，体现从对父母的不理解到理解，体会父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯，同时对父母说说其他心里话。【设计理念】《语文课程标准》指出第三学段的习作教学中，应培养学生在习作后修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范整洁，逐步掌握修改习作的方法。本课结合习作要求，抓住学生在习作中所表现的突出问题进行讲评，在讲评中让学生掌握修改

2024-07-08

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习作讲评课.ppt

2024-07-12

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习作讲评课.docx

习作讲评课用好提示语，让人物生动起来大朗镇第一小学陈晓敏设计理念：二年级的学生习作刚刚起步，而“人物对话”在习作中占有相当大的一部分，学生在描写人物对话时，常常出现提示语单一，对话形式呆板等问题，所以，学会写人物对话时的提示语，可以让人物的形象更加具体、生动。本次习作指导旨在借助对例文的修改，在情境体验中体会对话描写中提示语的重要性，以及明确提示语的内容(表情、动作等)，从而为以后的作文打下基础。教学目标：1．让学生理解什么是提示语，初步学会使用提示语的三种形式。2．让学生学会从动作、神态等方面将提示语写

2024-08-02

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