教学设计（教案）娟.doc

教学设计（教案）基本信息学科英语年级七年级教学形式新授课教师彭秀娟单位和平县公白镇公白中学课题名称Unit3Topic1SectionA学情分析我担任七（4）班英语教学工作。这个班有51人。班级整体水平分析：学生整体学习习惯不太好，书写普遍不够端正，整体的英语水平参差不齐。对于基础知识，同学们普遍掌握的不够扎实，对关于发表自己的意见与感觉的能力就更差了。普遍学习不够积极不够主动。在这个班里学困生较多，他们的基础量特别差，有许多最基础的知识和方法及能力都没有，基本的阅读能力也不会，基本的分析能力也欠缺。学习习惯更是极差，上课听讲不专心，作业质量不高，老师有时候催促也不写。在老师和同学的帮助下，虽然有些进步，但是学习仍然缺乏自学性，作业态度欠端正，作业马虎。教学目标Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandaphrase:could,tell,sure,speak,some,poor,with,helpsb.withsth.,problem,pet,often,want2.LearnPresentSimpletodo:(1)—DoyoucomefromtheU.S.A.?—No,Idon’t.(2)—DoyoulikeChinese?—Yes,Ido.3.Askforpermissionandmakerequests:(1)—Excuseme,couldyoupleasetellmeyourname?—Sure.(2)—Couldyouhelpmewithit?—Noproblem.教学过程Step1Review通过复习描述体貌特征导入本课新知识，培养学生口头表达能力。1.(教师按照座位链式提问，要求学生用Yes,Ido./No,Idon’t.快速作答。)T:Doyouhavebigeyes?S1:Yes,Ido.T:Doyouhavelonglegs?S2:No,Idon’t.T:Doyouhavearoundface?S3:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Doyouhaveasmallmouth?…(通过运用Doyouhave…?Yes,Ido./No,Idon’t.句型引出Doyouhaveapenpal?)T:Doyouhaveapenpal,S4?(板书并要求学生了解。)penpalS4:No,Idon’t.T:Doyouwantapenpal?S4:Yes,Ido.(板书并要求学生掌握。)want2.(教师通过询问学生个人信息，导入新知识。)T:Excuseme.What’syourname,please?S5:Mynameis…T:Howoldareyou?S5:I’m…T:DoyouhaveanEnglishname?S5:Yes,Ido.T:CouldyoupleasetellmeyourEnglishname?S5:…T:Youcansay“Sure.MyEnglishnameis…”.…(板书并要求学生掌握。)—Couldyoupleasetellmeyour…?—Sure.(教师示范)T:Couldyoupleasetellmeyourage,S6?S6:Sure.I’m…T:Couldyoupleasetellmeyourtelephonenumber?S6:Sure.It’s…(学生两人一组运用Couldyoupleasetellme…?句型询问个人信息。)3.T:I’manEnglishteacher.IcanspeakEnglish.DoyouspeakEnglishafterclass,S7?S7:Yes,Ido.(帮助学生回答。)(板书并要求学生掌握。)speakT:Doyoulikeit?(教师提示此处like作动词。)S7:Yes,Ido./No,Idon’t.(帮助学生回答)(学生两人一组操练，运用Doyouspeak…?和Doyoulike…?句型及其肯定和否定回答。)4.(教师请一个学生，用notgood来引出poor一词。)T:IsyourEnglishgood?S8:No,itisn’t.IcanspeaksomeEnglish,butmyEnglishisn’tverygood.T:Youcansay“MyEnglishispoor.”(板书并要求学生掌握。)somepoorS8:MyEnglishispoor.Couldyouhelpme?T:Noproblem.Icanhelpyouwithitafterclass.(板书并要求学生掌握。)Noproblem.help…with…T:S9,doyoulikeEnglish?S9:Yes,Ido.T:DoyouoftenspeakEnglishafterclass?