李娟教学设计教案.doc

教学设计（教案）模板
基本信息学科体育年级一年级教学形式情景教学教师李娟单位杭州市学军小学课题名称争做会跳的“小青蛙”学情分析教学对象是小学一年级的学生，一年级学生具有好奇心强，学习积极性高，勇于竞争，自我表现欲强的心理特点，但自制力和理解力相对较差，情绪变化大，有意注意时间短。
经过两次课的教学对跳跃知识有了一定的了解，跳跃能力有所提高，但是技术水平处在不稳定阶段教学目标1、学生通过模仿、学练“小青蛙”学跳，乐于参加体育活动。
2、学生认识与体会立定跳远的动作，并能模仿立定跳远，努力做到蹬地有力，屈膝缓冲。
3、学生学会观察，学会相互合作学习、相互评价；培养学生参与跳的练习的兴趣和锻炼身体习惯。教学过程1、调动身心，激发兴趣
通过小蝌蚪游泳——学生跑圈，调动学生的兴趣，游戏结束后学生按要求找到自己的位置。小青蛙长出了后腿，腿部的练习，小青蛙玩游戏剪刀石头布游戏，再次调动学生的学习积极性。由于学生的注意力容易涣散，集体游戏一段时间后，安排与教师进行游戏，进一步刺激学生的积极性。
设计意图：通过剪刀石头布游戏让学生体验双脚跳及落地站稳屈膝缓冲，设计情境导入充分调动学生上课的兴趣，到达充分热身的目的。

2、主动参与，学生探究
（1）小青蛙学本领——原地跳比高小青蛙长出了前腿，进行摆臂的练习。小青蛙腰长大就要学本领，引导学生学原地跳，提醒学生注意双脚起跳，。注意口令诀窍的引导：青——手上摆，蛙——手下摆，屈膝下蹲，青——手上摆，蛙——手下摆，屈膝下蹲，跳——手用力前摆，双脚用力蹬地起跳。
设计意图：学生想象青蛙跳的动作，模仿青蛙双脚跳。大致了解双脚跳的动作，做到要屈膝蹲下去，但是不能全蹲。青蛙青蛙跳的口诀让学生进一步体会双脚同时蹬地，双手预摆的动作要领。解决认知目标：了解立定跳远的动作方法及蹬地有力的方法，初步引出蹬地有力重点。
（2）小青蛙学本领——原地跳比远。
小青蛙学的真不错，但是这次我们要大难度看看哪只小青蛙学的最后，能跳过面前的障碍。学生双脚向前跳过一定宽度的垫子，强调屈膝蹲下去，但不能全蹲。安排游戏小青蛙过障碍，用不同远度的要求激发学生思考蹬地有力的要点。设问：小青蛙问什么能跳的这么远？请学生努力思考，发散学生思维。总结跳的远的原因是：蹬地有力。引导学生继续学习。
设计意图：蹬地有力使本课的重点，用一定的远度来提醒学生用力蹬地的动作要点。在游戏中进一步掌握蹬地有力的动作要点。
（3）小青蛙跳荷叶——原地跳练习。
设置情境：青蛙跳荷叶。提问：青蛙跳到荷叶上为什么荷叶只轻轻动一动呢？引导学生分组讨论，请学生积极探究。总结原因：青蛙落在荷叶上很轻很轻。落地轻巧。提问，怎样落地才能轻巧呢？提出屈膝缓冲的要点。小青蛙比本领，跳过各种垫子组成的障碍，比比哪只小青蛙能干。
设计意图：落地的屈膝缓冲是本课的又一重点，利用学生的感性认识，在游戏中让学生体验落地的动作，并掌握落地的方法。通过比本领，给学生练习、巩固的空间。让学生初步掌握立定跳远的技术动作。

3、拓展能力
小青蛙考试。设置情境：小青蛙学到了本领，不知道学的好不好。现在他们要像我们小朋友们一样，要进行考试了，测验一下，到底谁的本领最大。提出比赛的方法和规则。课前在场地上画好分数线，1m为一星（本班级最差成绩加5厘米），1.35m为二星，1.50米为三星（本班级最好成绩加5厘米）。
设计意图：通过一节课的学习，进行测验，让学生体验成功的乐趣，培养学生学习的兴趣和终身体育的意识。

4、放松身心，陶冶情操
游戏放松，利用垫子进行小游戏：蛇来了，小青蛙快速逃回家，站在垫子的上面。
设计意图：放松学生身心，让学生体会体育课堂的快乐。
板书设计

作业或预习回家作业:1、练习小青蛙跳10*4组
2、连续跳3组

自我评价在课的设计上面：小青蛙比本领上面采用连续跳的设计，感觉不是很合理。连续跳和立定跳是有很大的区别的，在教的上面强调了跳的连续性，与本课新授课的要求向违背了。因为学习新的技术要求的不是快，而是要求把动作技术做出来，而快的话会把刚学的动作要领都忘掉，达不到强化学习效果，反而把学到的东西都丢掉了，得不尝失。比本领部分设计可以改成分组进行剪刀石头布游戏，赢的进行跳过一定远度的垫子，输的当监督，查看他是否按做到今天学习的内容。分组练习可以培养学生合作意识及纠错能力，引导学生互助，互学，合作的意识。
在最后的放松阶段让学生躺在垫子上的方式不合理。因为经过一节课的锻炼，学生心率达到了一定的强度，让学生坐或躺的方式是不合理不健康的。可以采用让学生站在垫子上，不影响游戏的要求，也符合学生身心发展及健康体育运动锻炼的要求。
一年级孩子还处于爱玩、爱动的阶段，在教学中，学生处于兴奋状态，要使学生做到收放自如还是比较困难的，有待摸索和提高这方面的能力。
个别孩子任存在学习主动性不高，