教学设计（教案）王娟.doc

教学设计（教案）
基本信息学科英语年级四年级教学形式对话教师王娟单位长寿区实验一小学校课题名称Unit4Lesson2第一课时WhereisLucyfrom?学情分析本节课的学习对象是四年级的学生，虽然已在第一课中学过部分内容，但由于学生只学了一年英语，在课堂实际操作中，比较难快速领会老师所设计的各项任务的意图。所以在上课过程中尽可能把语速讲慢些、多给予学法指导、多鼓励他们并设法创造愉悦轻松富有乐趣的课堂氛围，让学生在乐中学，在学中乐。

教学目标能够正确读出本课的单词his,her,he,she并在询问他人姓名时理解中文意思。
能用What’shis/hername?询问他人姓名并学会做出相应的回答His/Hername’s…
能熟练运用句型：Whereareyoufrom?Whereisshe/hefrom?
能在老师的指导下听懂课文第二部分的对话内容。
学会如何有礼貌地和他人交朋友。

教学过程步骤1：课前2分钟---“瞬间记忆”
2名学生主持人组织全班同学做游戏——“瞬间记忆”。以游戏的方式调动学生积极性，快速进入英语学习的氛围中。
设计意图：“瞬间记忆”，学生在朗读大屏幕上的单词之后，快速大声说出消失掉的单词。用以检验和巩固学生对旧单词的掌握情况，同时训练学生的组织能力。
步骤2：Warmingup
1.师生问候，打招呼
2.Chant:
USA,USA,USA,
Whereareyoufrom?
Whereareyoufrom?
IamfromtheUSA.
(分组用China,Canada,UK,Australia进行替换)
设计意图：英语互问给学生营造地道的语言环镜，Chant的替换练习，既调动了学生学习英语的兴趣，又复习了第一课所学的知识。
步骤3：Presentation
1.教室走到学生中间，请一位男生起立，与其进行对话：
T：Hello.Mynameis…What’syourname?
B:Hello.Mynameis…
T:Nicetomeetyou.
B:Nicetomeetyou,too.
然后教师指着这位男生问其他学生：“What’syourname?”引导学生回答：“Hisnameis…”再指着另一位男生问：“What’shisname?”全体学生自己回答：“Hisnameis…”教师在黑板上板书这两个并教读，然后同桌操练对话。
2.以相同方式教授“What’shername?Hernameis…”
设计意图：创设情境，引入新课。以教师自己和学生的切实身份来引入，更易懂。
步骤4：Practice
1.游戏：Highandlow
2.知识竞赛：将全班分成两组，每次每组派两位学生上讲台前，一位当小老师，另一位则准备回答问题。一组的小老师手持人物卡片提问：What’shisname?Whereishe/shefrom?”另一组另一位学生则必须作出回答。全答对就给小组加一颗星星，星星多者获胜。
设计意图：在欢乐有趣的游戏活动中学习英语，寓教于乐。
步骤5：Consolidation
1.教师先提出一个问题：“WhereisStanley?”让学生带着问题听课文第一部分录音，然后回答问题。
2.学生听录音，跟读课文。然后进行分角色朗读、表演
3.完成第二部分练习
设计意图：回归课本，巩固操练
步骤6：Summary
根据同学们的表现，对学生和小组、大组进行评价。
设计意图：用多种方式对学生学习过程进行评价，关注学习策略的形成。
步骤7：Homework
1、听课文第二部分录音
2、预习课文内容，勾画出有疑问的地方。板书设计Unit4Whereislucyfrom?
Lesson24321
What’shis/hername?
His/Hernameis….作业或预习听课文第二部分录音
预习课文内容，勾画出有疑问的地方。

自我评价上课前做好准备，课堂上有效组织教学，在课堂教学中充分调动学生的主动性，积极参与课堂活动，课堂上尊重、激发、并引导学生的学习，课堂中投入激情让教学设计在课堂上落实到位，让孩子们在课堂中所有收获。
组长评议或同行评议（可选多人）：

评议一单位：姓名：日期：