教学设计（教案）杨丽娟.doc

教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级二年级教学形式讲读教师杨丽娟单位人民路小学课题名称青蛙与蜻蜓学情分析《青蛙与蜻蜓》写了两个为稻田除害虫的“小英雄”——青蛙和蜻蜓。学生学习本文应该学会根据上下文猜字的识字方法。学会从不同的角度来分析青蛙和蜻蜓两个形象。能够体会文章所表达的思想情感。继续体会汉字声旁表音的特点，学会看半边猜字的识字方法。教学目标知识目标：1.认字16个，会写字10个。2.背诵课文，体会两个“小英雄”各自的性格特征。能力目标：体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字方法。情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的思想感情，教育学生保护益虫。教学过程第一课时一、学唱歌曲，激趣导入。1.同学们，你们会唱《小蜻蜓》吗？会唱的跟老师唱一唱。2.从这首歌曲中，你听出小蜻蜓是什么样的昆虫吗？你还知道哪些除害虫的小英雄呢？3.今天我们学习称赞为稻田除害虫的“小英雄”的课文《青蛙与蜻蜓》。4.板书课题，齐读课题。二、自读课文，学习生字。1.本文也是一首儿歌，请同学们自己读一读课文，把生字标记出来多读几遍，不懂的字可以用看半边猜字的方法认一认，然后对照生字表或查字典进行检验，看看自己猜得对不对。2.学生自读课文，自主识字。3.小组交流识字情况。三、检查自学，复习方法。1.出示生字卡，学生自己认读生字。2.分组互相检查认读情况。3.指名读生字。4.试着给生字注音。5.指导书写。四、课后识字，巩固方法。1.下面这些字，哪些字读音和“青”字相同或相近？除了这五个，还有哪些字带有“青”字？它们的读音和“青”一样吗？2.试着读一读，查查字典，看自己读得对不对。（1）学生借助声旁猜字，然后查字典。（2）同桌相互检查。（3）指名提问。（4）想一想，自己发现了什么？选字填空。（1）学生根据声旁选字。（2）指名提问，检查做题情况。（3）说说为什么这样填。五、课堂小结，布置作业。（1）这节课你学会了什么？（2）自制字卡。第二课时一、复习字词，导入新课。上节课我们重点学习了文中的生字词，这节课我们继续学习《青蛙和蜻蜓》。熟读课文，理解领会。1.自读课文，思考问题：（1）青蛙和蜻蜓做了什么事，值得我们表扬吗？（2）它们各有什么性格特点？把最能表现它们个性的句子找出来。2.交流汇报。3.小结：青蛙做了好事“呱呱呱，叫个不停”，爱宣扬自己的功劳，蜻蜓“静静飞去不吱声”。相比之下，蜻蜓更谦虚一些。但是，这两个小英雄在除害虫这一点上，都值得称赞，只是性格不同而已。三、反复朗读，尝试背诵。1.多种形式朗读。2.练习背诵。独立背诵。小组检查。指名背诵。集体背诵。四、模仿课文，仿编诗歌我们也模仿课文，试着用诗歌的形式写一写我们所熟悉的小动物。板书设计青蛙和蜻蜓青蛙——为庄稼除害虫——呱呱呱，叫不停→宣扬功劳都值得称赞，蜻蜓——也做了好事情——静静飞去但个性不同不吱声→谦虚作业或预习1.书写生字。2.背诵课文。3.编写歌谣。自我评价本册教材开始渗透有关形声字的声旁表音的规律，故这一课利用“青”声旁识字，做到触类旁通，成批识字，同时认识到声旁表音的局限性，学习利用声旁猜字与其他方法结合起来识字。其次结合课文内容，通过指导朗读背诵，体会课文中“青蛙与蜻蜓”的各自性格特点。因此对本课的教学设计力求简单实用。组长评议或同行评议（可选多人）：本课的教学设计充分考虑了学生的实际学习情况，体现了“以学定教”的教学理念，设计简单实用。评议一单位：人小语文组姓名：张凤欣日期：2013.11.20