教学设计（教案）杨利妮.doc

教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级三年级教学形式教师杨利妮单位韩城市新城二小课题名称小摄影师学情分析这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。最后，高尔基交代秘书，他不接待杂志社的记者，但如果是那个少先队员，就一定让他进来。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。教学目标1、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。认识三种对话的形式。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。教学过程一、谈话导入。1．同学们，课前我请大家查找高尔基的资料，谁愿意给大家介绍一下？2．这么有名的人物，怪不得有摄影师要为他照相，今天就有这么一位小摄影师来到我们的课堂上。（板书课题：10小摄影师）二、初读课文，认读生字。1．用自己喜欢的方式自由读课文，边读边把课后的生字划出来，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。2．指名读课文，其他同学认真听。3．教师指名或开火车抽读生词卡检查认知情况。三、合作识字1．小组合作，想办法记住生字字形。2．交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。3．描红第二课时一、复习导入。师：上节课我们初步学习了课文，谁来说一说，课文讲了一件什么事？（指名回答）二、品读课文，体会情感出示问题：你喜欢文中的那个人物？为什么？找到相关语句读一读，谈谈自己的看法。1、学生自读课文，找出相关的语句。2、指名全班交流。3、指导朗读相关词句。三、分角色演读，体会感情以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文的内容。教师分组巡视、指导朗读、表演。挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。点评学生表演的动作。四、课外延伸，想想续写师提问：小男孩会回来吗？小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。板书设计6、小摄影师关心、爱护高尔基←————————→小男孩会动脑、有礼貌作业或预习续写课文自我评价本节课学生学习积极性很高，很快掌握了所学知识。一节课下来，学生理解了高尔基的高贵品质，并能正确、流利、有感情地朗读课文。整节课，课堂气氛活跃，教态自然大方。