教学设计（教案）模杨利妮.doc

教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级三年级教学形式教师杨利妮单位韩城市新城二小课题名称赵州桥学情分析高科技大桥层出不穷。站在这样的高度去审视一千四百多年前的赵州桥，也许学生很难欣赏这座古桥之美。教学时要借助多媒体课件这一直观手段，让学生体悟课文语言，体会我国古代劳动人民的智慧和才干。此外，写话练习是三年级语文学习的一大重点。因此，在学习课文第三段，充分感悟雕刻的美观后，让学生看图想象写一句话，使学生有话可写、有话想写。在此基础上，斯人小组合作连成一段话，既激发了学生的兴趣，又降低了写话的难度。教学目标１、认识１0个生字，会写１４个生字。正确读写“设计、参加、遗产”等词语。２、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。３、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。４、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学过程板书设计一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥？2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥？（教师举例：南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等）3、教师板书：赵州桥（教学生字“赵”、“州”）今天我们要学习的是赵州桥。它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。为什么这座桥如此有名呢？我们学了课文就一定知道了。二、听课文录音，自学课文1、出示自学要求：（1）看清生字，会读生字。（2）划出带生字的新词，理解部分词语的意思。（3）了解课文大意。2、学生自学，教师巡视。3、检查自学情况（1）指名读生字。你是如何记住这些生字的？（2）齐读新词。，你已经理解了哪些词语的意思？三、初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文2、默读课文，边读边思考：每个自然段各讲了什么内容？3、学生可同桌交流。师生共同小结。第二课时一、复习巩固上节课所学内容。1、出示生字卡片，指生读一读。2、指生分段朗读课文后，概括每段的主要内容。二、重点句、段指导，理解课文内容。1、这种设计在建桥史上是一个创举。（出示投影）①“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？（提示：赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了）②这种设计指的是什么？③指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。2、赵州桥不但坚固，而且美观。（出示投影）①坚固、美观各是什么意思？②哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读？③赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读？④这句话在文中有什么作用？3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，像活的一样。（出示投影）①理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。②指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的什么特点？③照样子用“有的……有的……还有的……所有的”说一句话。4、讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”三、课堂小结：（思想教育）赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。作业或预习1、抄写生字。2、背诵2、3、自然段。自我评价这节课，学生了解了我国古代劳动人民的智慧和才干，增强了民族自豪感。