教学设计（教案）模板(陈仙妹).doc

教学设计（教案）模板基本信息学科音乐年级三年级教学形式综合课教师陈仙妹单位广州市荔湾区广雅小学课题名称勇敢的鄂伦春学情分析1、《勇敢的鄂伦春》是一首家喻户晓的鄂伦春族民歌。歌曲由五声音阶、四个乐句组成。歌曲前奏和尾声的渐强、渐弱的马蹄声加上充满豪情的歌词，栩栩如生地塑造了一支由远而近又渐渐远去的骑马挎枪护山林的威武的鄂伦春猎人队伍的形象。通过这首歌曲的学习，使学生了解我国的少数民族和他们的音乐，增强学生的民族意识和爱国主义情操；感受并认知力度在音乐中的作用，能通过演唱和律动表现出来；并通过将唱名当歌词唱的方法，帮助学生逐步建立唱名和简谱的关联感。2、三（1）班的学生对音乐课有着非常浓厚的兴趣，经过两年多的学习，学生具备了一定的演唱能力，掌握了一些简单的音乐知识和技能。有部分学生的视唱谱能力很强，可以带动全班同学，课堂气氛较活跃。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、知识目标：认知掌握渐强和渐弱记号，并在歌曲《勇敢的鄂伦春》中运用。用打击乐器为歌曲伴奏，并能自编律动表现出歌曲的情绪和意境。2、能力目标：通过模仿、体验法让学生感受力度的变化。巩固“我的小音库”中存入的“do”、“re”、“mi”、“sol”、“la”五个音，将唱名当歌词演唱，逐步建立唱名和简谱的关联感。3、情感态度与价值观：结合歌曲《勇敢的鄂伦春》的学习，让学生了解民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。教学过程一、创设情景：（学生听着歌曲伴奏走进教室，并坐好。）1、师生问好歌。2、通过火车的远近，感受强、弱、渐强、渐弱力度记号。fp＞＜二、歌曲学习：1、练习马蹄声。2/4踢跶踢跶|踢跶踢跶|踢跶踢跶|踢跶踢跶||2/4踢跶踢跶|踢跶踢跶|踢踢|跶—||（老师手指着力度记号引导学生从弱——渐强，强——渐弱，注意拍子的稳定。）2、初听歌曲。（播放视频，然后让学生讲故事内容。）3、第二次聆听，揭示课题《勇敢的鄂伦春》。4、第三次聆听，感受歌曲的节拍。5、第四次聆听，用律动表演歌曲。（播放视频，学生和老师一起律动）5、学唱歌曲：1）听辨歌曲的乐句。2）跟琴唱乐句。3）跟着钢琴完整地唱一遍。4）按节奏读歌词。5）教师在歌谱上放上力度记号，学生按力度记号拍读。6）跟着老师的钢琴，把歌曲唱一遍。（纠正错误的地方）6、歌曲处理：1）加进力度记号演唱歌曲。2）用坚强有力的声音演唱歌曲。（教师弹奏，引导学生用坚强有力的声音来演唱）3）加上打击乐为歌曲伴奏。（教师弹奏，两名学生各用打击乐器伴奏，学生演唱、律动表演歌曲。）三、小结。师：今天我们学习了《勇敢的鄂伦春》，并认识了谁？（生：强、弱、渐强、渐弱符号。）我们要把这几个力度符号记在心理，以后我们还会用到它，同学们今天都表现得非常棒，来，我们给自己鼓鼓掌。师：同学们再见（小声问好，学生小声回应），同学们再见（大声问好，学生大声回应）。板书设计勇敢的鄂伦春fp作业或预习演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，感受力度变化，巩固“我的小音库”自我评价整堂课教学方式灵活多变，每一环都能较好的调动学生的积极性。通过歌曲接龙、听琴试唱、打手号视唱歌谱的形式学习歌曲，不仅调节课堂气氛，使学生积极思维，并且在轻松活泼的学习过程中，难点也迎刃而解。最后通过加入打击乐器、律动表现歌曲，调动学生自主参与的积极性。组长评议或同行评议（可选多人）：潘郁：陈仙妹老师这节课准备充分，目标明确，能采用灵活多样的教学方法激发学生的参与积极性，在整个教学过程中，学生学习兴趣浓厚，教学效果良好。如果在表现歌曲中，律动再丰富点，会更能表现歌曲内涵。邱金球:我认为陈仙妹老师这节课中几个环节的教学指导中，学生参与活动的兴趣浓厚，参与的积极性很高。首先是对问题情境给以关注，参与活动积极主动；参与活动的方式多样，参与学习活动的人数较多，还有就是参与学习活动的时间比较充分。评议一单位：姓名：日期：