陈朋教学设计（教案）模板.doc

教学设计（教案）模板
基本信息学科语文年级二年级教学形式讲授教师陈朋单位大埔小学课题名称学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
《月亮和云彩》是小学语文s版一年级上册第15课的内容。该课教学共用两个课时。通过学习本课，让学生会读10个生字，会写7个生字，认识新的偏旁部首“禾”，并能正确流利地朗读课文，背诵课文；在教学中创设环境，唤醒学生的生活体验，使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”；本课以指导朗读活动为“经”，以学词句的训练为“纬”，利用多媒体课件辅助教学，培养学生仔细观察事物的习惯，从而提高学生的思维能力。

教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识与技能
1、会读本课10个生字，会写7个生字，认识新的偏旁部首“禾”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文，使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。
3、培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的思维能力。
过程与方法
1、课堂导入的环节和调动学生的兴趣结合在一起，在课堂的初始阶段创设轻松的学习环境。调动学生学习的积极性，产生探究的欲望，进入良好的学习状态。2、关注学生的个体差异和不同学习的需求，充分激发学生的主动意识，组织小组合作学习，训练学生的语言表达能力。3、自主阅读材料，形成自主学习的能力，并在阅读过程中逐步培养和提高阅读感悟能力。
情感、态度与价值观
1、通过课文的学习，培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的思维能力。
2、通过自主阅读资源，养成独立思考、自主学习的良好学习习惯。
3、通过即兴创编故事，养成细致观察生活、热爱生活的好习惯。

教学过程
第一课时
创设情景，导入新课。
1、听歌曲《听妈妈讲那过去的事情》。2、谈话引入：同学们，你们听过这首歌吗？看见过月亮在云朵里穿行吗？一群孩子在一个晴朗的夜晚在院子是在看这种现象吗？请大家打开书本，看看书中的小朋友在看什么？3、引入新课：他们对着天空在指指点点说些什么？我们一起来学习课文就知道了。（师板书课题）
【设计意图】：充分利用教学插图，训练学生观察，引发学生想象，实现形象感知和语言体会的衔接。
二、初读课文，认读生字。1、学生初读感知，认读生字。①自由朗读，注意读准字音。②老师范读，学生边听边画出生字新词。③同桌互读生字（不会的互相学习，纠正读错的音节。）2、检查自学情况。①指名认读生字的音节和组词。②“开火车”读，看看哪节“车厢”断节，出示要求认读的生字（音节和词语卡片）③学生自由读词语，并用当中一个或多个说一句话，或说出它们的反义词.【设计意图】：采用形式多样的读，让学生在生动的语境中学习汉字。引导学生自主学习，互相学习，教师及时检查与重点指导结合起来，使学生普遍能读准字音，奠定阅读课文的基础。
三、理解内容，体会文意。（一）、再读课文，了解课文内容。1、学生用自己喜欢的方式读课文，并看看课文共有几个自然段，把它标出来。（要求语句读通顺，读流利）2、指明分段读课文，其他学生注意听，再评价。3、课文主要写一件什么事？
（二）、朗读感悟。
1、学生自由朗读，边读边想，读了课文，自己读懂了什么？还有哪些不懂的画出来。小组同学讨论，互相学习。
2、分组朗读课文。3、指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿…一会儿…”说一句话。4、再看看书中的插图，想象他们会说些什么？让学生各抒己见。师：我们来看看书上的小朋友是怎么说的。5、学生用笔画出张大勇和李小文说的话并读一读，再分角色读一读。过渡：到底谁说的对，他又是怎样证实自己的看法是正确的？6、指导学生学习第四自然段，先指名读第四自然段，后说说李小文是用什么办法证实自己的看法的？
7、课件演示“从树杈间观察月亮和云彩”，证明李小文的办法对。
8、齐读全文，指导朗读的语调。
9、你还能有其他的好方法观察月亮和云彩谁跑得快吗？
【设计意图】：在朗读指导中创设情景，课件演示，唤醒学生的生活体验，让朗读贴近生活，联系生活，让课堂充满活力；同时通过多种形式读，读与思，读与说等语文实践活动体会文意。四、小结。1、学了这篇课文，你明白了什么？2、师：同学们，生活是丰富多彩的，但也总是在不断变化的，希望大家能像李小文那样，时时处处留心观察周围的一切事物，不管遇到什么问题要多动脑筋想一想，你们一定能有自己好的办法来解决问题的。【设计意图】：引导学生能够像文中的小朋友一样处处留心观察，遇到什么问题要多动脑筋想一想。
五、拓展延伸，指导朗读。
1、自由读阅读材料。
2、指名读。
3、指名说说读后感受。
【设计意图】：培养学生自主阅读的好习惯。
六、