听说课模式.doc

听说课模式情境导入小听力（自主完成）听后说（针对小听力的内容进行应用训练，同时是对大听力内容学习的铺垫和准备，若没必要可以不安排此环节）大听力多层听（自主完成，合作释疑）做阅读理解（自主完成），同时找出不懂之处（组内合作学习）组间释疑，教师适时点拨重难点探究突破，学生自主补充（先自主后合作，让学生讲解、质疑、点评）归纳短语对话跟读疯狂读熟对话读烂短语和重点句子根据对话内容设计说的训练（这是学以致用环节，要尽可能使用本单元所学知识点）当堂检测读写课模式注意：提倡学生课前预习，完成阅读理解题目和课文短语的归纳课前准备（小组派代表将预习归纳的短语提前写在黑板上）情境导入多层阅读，同时找出不懂之处（教师要深挖教材并结合ftp上我们新的导学稿设计至少两层由浅入深的阅读理解题，此环节先自主完成，后合作释疑）组间释疑，教师适时点拨重难点探究突破，学生自主补充（先自主后合作，让学生讲解、质疑、点评）补充完善短语（将新学习的知识点纳入到前面板书的短语中去）跟读文章疯狂读熟文章读烂短语和重点句子借助短语的帮助复述或缩写文章（故事性文章更适合复述，其它文章更适合缩写）写的训练(这是学以致用环节，要尽可能使用本单元所学知识点)当堂检测