Lesson 4 Again,please!3.doc

五·四制*鲁科版*小学英语五年级上册Unit4SchoolinCanadaLesson4Again,please!教学设计烟台市芝罘区工人子女小学林世美五年级上册Unit4SchoolinCanada烟台市芝罘区工人子女小学林世美[课时教学设计]Lesson4Again，please！一、教材与学情分析Lesson4Again,please是复习课，共包括四部分：Part1Listenandtick，内容是通过听力测试检查学生对重点句型的掌握，以此进一步了解不同的加拿大学校。Part2Listenandrepeat.是语音学习，通过朗读三组单词归纳学习字母st，sk，oo的发音规律；Part3Let’sread.阅读环节，检查学生的阅读能力；Part4FunTime是一篇幽默小故事。Lesson4作为复习板块，是学生复习和巩固单元所学知识，将所学语言知识转化为语言技能的重要课时。因此，该课时的教学在深度和广度上均应与前面课时有所区别。教师应遵循“在滚动中避免遗忘，在复现中提升能力”的原则，从单元整体的视角和广度，运用整体建构的教学理念，丰富教学内容和形式，帮助学生建构新的知识层次，关注学生语言技能的训练和语言能力的提升，从而实现知识向能力的自然转换。在课程实施时，我们还要考虑到五年级的孩子，他们在听说读写等各方面都有了一定的基础，有了一定的分析问题和解决问题的能力。尽管他们也对新事物比较好奇，但是一些低级的游戏可能激发不起他们的兴趣，所以课是否新颖并且有思维含量就显得尤为重要。另外，借班上课，学生是最好班级的学生，英语基础比较扎实，他们更乐于展现自我，希望用英语做事。因此在教学设计时，要做到活动设计既能深层次地激发学生的学习兴趣，又能高含量地训练学生的思维。应该运用多种多媒体手段、利用pairwork和groupwork等合作形式、通过听、说、读、写相结合，锻炼学生综合语用能力。二、教学目标1.语言知识目标：学生能够在情境中准确运用词汇，如有关subjects的如French，science等，有关activities等的如watchfilm，playthepiano等，有关学建筑的如building、library、gym等，介绍教室等的词汇如sitincircle，group，pupil，tellstories等以及句型Thereis…；Thereare…；Whatsubjectsdoesshehave?Whatdoesshedoafterschool?What’stheschoollike?Thereis…Thereare…;Howmanypupilsarethere?的问答及Someare…的表达等来谈论学校；能够在图片的帮助下综合介绍、阅读有关加拿大学校的情况；能够归纳sk，st，oo在单词中的发音规律；能够综合介绍自己的学校并能简单写一写。2.语言技能目标：学生能够熟练运用本单元所学知识综合介绍加拿大和自己的学校，通过四个测试，培养学生初步的听说读写的能力。3.情感态度目标：通过培养学生用英语做事的能力，培养学生的自信、合作能力，在介绍自己学校中形成爱校、爱国的爱国主义情结。4.学习策略目标：学生对英语有良好的感知和模仿能力，能够通过想象、比较、分析、推理、概括、归纳等学习语言，并积极运用所学语言进行表达和交流。5.文化意识目标：学生能够体会到中西学校差异，形成初步的跨文化意识。三、教学重难点1.教学重点综合运用前面所学知识介绍加拿大学校和自己的学校，形成初步的跨文化意识。2.教学难点句型的准确使用和人称由第一人称和第三人称变化中动词的转换，许多学生不能灵活运用。四、教学准备教学课件、张贴的表格、头饰、学校图册、卡片等五、教学过程1.课前热身教师播放歌曲“Ourschoolwillshinetoday”。师生边唱边根据儿歌内容摆相关的动作。[设计意图]儿歌内容与本节课的school息息相关，优美欢快的歌曲激发学生的学习兴趣，也为整节课的开展埋下了良好的伏笔。2.巩固操练1）Test1—SpeakingSkill.教师呈现本节课的四个任务，即进行4个tests，Test1—SpeakingSkill，Test2—ListeningSkill，Test3—ReadingSkill，Test4—WritingSkill。接着引领学生系统复习Lesson1到Lesson3的内容。复习第一课之前，教师利用思维导图的形式领学生回顾Lesson1主要讲Lucy’sschoollife，第二课主要讲Lucy学校的模样，第三课讲Lucy’sclass。接着WhatcanyourememberaboutLucy’sschoollife?通过头脑风暴的形式让学生回顾Lucy的学校生活，然后通过填空完成第一课的系列复习，使学生对Lucy学