Lesson 4 Again,please!1.docx

Unit2Lesson4Again,please.三河市燕郊开发区冶金小学汤跃超理论依据小学英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。教材分析本课为鲁科版五·四学制三年级起点版三年级下册第二单元最后一课时，也是复习课。第一部分为Let’stalk.意在复习本单元单词和Whose…isthis?和Isthis…?及其答语。第二部分为Funtime,actandsay.意在让学生通观看表演，能根据表演描述其服装。两部分内容都是复习内容，前面三课已有涉及，因此较为简单。3.学情分析三年级学生经过半年的英语学习，目前已经有了一定的单词、句型、口语基础，争强好胜，喜欢与他人比赛竞争，因此我设计的活动形式多以竞赛形式呈现。本课为复习课，学生无需学习新知识，因此学生学习此课的难度不大。4.教学目标:帮助并引导学生复习衣服及相关单词sweater,coat,shirt,jacket,cap.句型：“Isthisyour…?”“Whose…isthis?”及其答语。使学生能在生活中综合运用本单元的词汇和句子进行对话，能用本单元所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系。使学生在小组合作中学会用关心他人，听取他人的意见，并勇敢表述自己的想法。借助情境适时的对学生进行情感教育，教育学生养成保管物品、整理物品的好习惯。5.教学重点：对本课复习的重点单词及目标语句能够熟练掌握。教学难点：在具体的语言环境下，使学生能够熟练运用所学的语言知识表达自己的思想，形成良好的语言习惯。6.教学准备：PPT、衣服图片、单词卡、句子卡、儿童服装、小柜子7.教学过程：(一)Warming-up1.ChantPutonyourshirt.Hangupyourdress.Takeoffyourhat.Washyourskirt.Putawayyourpants.【设计意图：通过TPR的朗诵，活跃课堂气氛，引出本课主题。】2.Review(1)Wearegoingtohaveachildren’sfashionshow.Let’sgoandsee,whatarethechildrenwearing:(出示同学们穿戴不同衣物的图片,复习单词)(2)Questions:Whosecapisthis?IsthisLiuQihan’sshirt?Whosesweateristhis?IsthisLiuYuqi’scoat?Whosejacketisthis?【设计意图：通过实际情景，帮助学生复习本单元核心词汇和重点句型。】（二）Presentation:ShowthepictureofthecoatandtheshirtinLet’stalk.T：Look,what’sthis?S:It’sacoat.T:Yes,itis.Whatcolouristhecoat?S:It’sbrown.T:Whosecoatisthis?S:Idon’tknow.T:Itdoesn’tmatter.Lookatthispicture.What’sthis?S:It’sashirt.T:Whatcolourisit?S:It’sblueandwhite.T:Whoseshirtisthis?S:…T:Let’slistentothetape,andtrytofindtheanswers.【设计意图：通过问题引导学生观察图片，用学过的知识描述图片。】1、Listentothetape,askthestudentstoanswerthequestions.（1）Whosecoatisthis？（2）Whoseshirtisthis?【设计意图：让学生带着问题初步感知文本，给学生设置学习目标，让学生更明确自己听的目的，学习得更加主动。】2、Listenandrepeat.【设计意图：让学生深刻感知文本，调动听觉、视觉，加深对文本的认识。】3、Practiceinpairsandactitout.(教师先示范，然后让学生同桌练习，然后找几组学生表演。)【设计意图：让学生通过仅有图片提示，无文字提示完成对话表演，强化对文本的理解和记忆，使之逐步转化为自己的语言，学会运用语言。】(三)Practice.Lostandfound.将班里同学的衣服事先放在一个小柜子上，设置为失物招领处。找同学用Whose…isthis?Isthis…your…?帮助找