小学英语三年级下册Module 2 Unit 1They’re monkeys.教学设计.pdf

Module2Unit1They’remonkeys.教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级下册章节Module2Unit1课名Module2Unit1They’remonkeys.学习目标1.能够听懂、认读、理解monkey，tiger，lion，elephant，panda。2.能够使用“What’sthis?”或“Whatarethey?”询问动物的名称，并能使用“It’sa/an”...或”They’re...”回答。重难点能够使用“What’sthis?”或“Whatarethey?”询问动物的名称，并能使用“It’sa/an”...或”They’re...”回答教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图1.Ss:Hello,MissZhang!1.T:Hello,boysandgirls!通过自由谈话，不仅WelcometoourEnglishclass.Todaywearegoing复习了上一模块所学的tolearnModule2Unit1.Areyouready?单词favourite，同时引出了新授单词monkey，进2.Ss:’sIt...2.T:First,’sletplayaguessinggame.而为学习韵文做好准备。（手持图片）通过边读单词边做It’smyfavouriteanimal.What？isit热身导入动作，强化单词认知，包括对单词代表的事物的3.看图片，学习monkey。3.T:Look！Myfavouriteanimalismonkey.Follow认知，对单词的声音、拼边读monkey，边模仿小猴me,monkey.写的认知。教师先播放动子的动作。（出示猴子图片）带读monkey，做动作，纠正画，使学生对韵文大意有发音。基本了解，再理解细节，学习韵文。4.Ss:Theyare...4.T:Lookatthispicture.Whoarethey?1（1）观看动画，了解大意。Let’swatchthevideo.（2）回答哪个是猴爸爸?哪（1）T:（播放动画）个是猴妈妈？哪个是小猴子？Whoisfathermonkey?（3）跟着录音做动作，读韵Whoismothermonkey?文。Whoisbabymonkey?Ss:Icanseemonkeysinthezoo.（2）T:Let’schanttogether.T:（过渡）Doyoulikemonkeys?Wherecanyouseemonkeys?1.看图回答问题。1.T:（出示李老师和同学们打招呼的图片）S1:HeisMrLi.Lookatthispicture.S2:TheyareinfrontofWhoishe?Wherearethey?thezoo.2.观看动画，回答问题。2.T:Whatanimalsdotheyseeinthezoo?通过引导学生了解Ss:Theysee...Now,let’swatchthevideo.（播放视频）会话发生的背景，使学生3.看图回答。3.T:（出示同学们看老虎的图片）更好地学习、理解会话内S1:It’satiger.呈现问句：What’sthis?容；通过呈现问句，使学课文学习S2:Theyarelions.T:（出示同学们看狮子的图片）生回答；呈现答语，使学呈现问句：Whatarethey?生提问以及呈现图片使S3:Whatarethey?T:（出示同学们看大象的图片）学生进行问答的活动，引呈现答语：Theyareelephants.导学生感知、体会本课的S4:Whatarethey?T:（出示同学们看猴子的图片）Theyaremonkeys.呈现图片。句型。S5:It’sapanda.T:（出示同学们看熊猫的图片）呈现问句：What’sthis?4.认读词卡，模仿发音。4.T:Ourfriendscanseemanyanimals.认读词卡monkey，tiger，lion，elephant，panda21.Ss:看图描述。1.T:（PPT中依次呈现monkey，panda，tiger，（1）It’samonkey.elephant，lion的单数和复数的图片）Theyaremonkeys.引导学生观察图片，描述图片。（2）It’sapanda.Theyarepandas.T:（呈现舞狮的图片）（3）It’satiger.舞狮是我国优秀的传统民间艺术。每逢佳节Theyaretigers.或集会庆典，我们可以看到舞狮表演。通过在PPT中呈现动（4）It’sanelephant.物的单数和复数，进行对Theyareelephants.2.T:What’sthis?（表演舞狮的动作）比，引导学生关注单词单（5）It’salion.What’sthis?（表演大象的动作）复数的不