4.2 线段、射线、直线2.docx

4.2线段、射线、直线

课题4.2线段、射线、直线（第1课时）课时1授课时间2017年12月15日授课教师谢守君教学目标1、在现实情境中感受线段、射线、直线等简单平面图形的广泛应用；理解线段、射线、直线等概念的意义，掌握它们的表示方法。
2、通过操作，初步感受由几何语言画图、用几何语言描述几何图形的训练过程。
3、通过练习，使学生学会在活动中与人合作，并养成与他人交流思维的良好学习习惯。教学重难点重点：线段、射线、直线的概念及表示方法和应用；
难点：由几何语言画图用，几何语言描述几何图形。信息技术应用多媒体课件PPT、平板电脑
教学过程：
一、情境导入
出示生活中的有关线段、射线、直线图片（PPT）
这些图片中你能找到哪些你们小学学过的基本图形？板书课题：线段、射线、直线
二、新课讲解
（一）线段的概念和表示方法
1、线段
A
a
B
线段有两个端点，以A、B为端点的线段，记作线段AB（或线段BA），有时也可以用线段a来表示（如图）
线段可以延长，用直尺画线段AB
A
图（1）
B
的延长线（如图（1））；延长线段
A
图（2）
B
BA（或称反向延长线段AB）（如
图（2））
注意：线段的延长具有方向性
练一练：指出下图中线段有多少条？并把线段表示出来.
A
B
C

出示生活中的相关图片（PPT）
A
图（3）
B
2、射线
将线段向一个方向无限延长
就得到了射线，射线有一个端点。如图（3）中的射线记作射线AB(端点A必须写在点B之前)
A
图（4）
B
3、直线
将线段向两个方向无限延长就
得到了直线，直线没有端点。
l
图（5）
如图（4）的直线记作直线AB（或BA）,
a
b
如图（5）记作直线l。
练一练：如图，记作：直线ab（）
三、归纳整合

四、拓展练习
1、如图，已知平面上三点A、B、C.
(1)画线段AB；(2)画直线BC；(3)画射线CA

2、指出下图中线段、射线、直线分别有多少条？并把线段表示出来.
A
B
D
C

3、往返于甲、乙两地的客车，中途要停靠三个站，如果站与站之间的路程及站与甲、乙两地之间的路程都不相等，问：
（1）有多少种不同的票价？
（2）要准备多少种车票？
线段、射线、直线的特征和表示方法
五、课堂小结
线段、射线、直线

线段、射线、直线的联系与区别

六、板书设计
作图区
PPT课件
展示区
4.2线段、射线、直线