【把我的心脏带回祖国课文】《把我的心脏带回祖国火》教案.docx

【把我的心脏带回祖国课文】《把我的心脏带回祖国火》教案热爱祖国的感情一以贯之，这就是本文的主要.文学创作特色。由于强权瓜分了波兰，并使肖邦“不得不”满怀悲痛之情执意返回祖国；师友送行时，无论吟唱《即使你远在他乡》，无论嘱咐“不要忘掉自己的祖国”，也无论获赠泥土这一“特定礼物”，都就是以爱国为核心的；肖邦身处异国他乡。，日夜思念祖国，坚毅展开音乐创作；即使弥留之际也命令死后把他的心脏带回去，他必须长眠祖国地下——这就是多么炽热执著的爱国之情啊!文章以爱国之情作主线，接到了“红线串珠，历历在目”的艺术效果。1．恰当、流利、存有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会8个生字，绿线中的4个生字highcut不写下。把我的心脏送回祖国一、谈话引入：1、今天，我们一起横越历史的长河，回去体会一位了不起音乐家的炙热情怀，回去倾听最壮美的旋律。2、念课题，民主自由谈谈体会。二、自读课文：1、画长大字，边识字边念课文，特别注意读准字音。2、再念课文，划不认知的字词，明确提出不认知的问题。三、读后交流：可能将明确提出的问题：1、为什么埃斯内尔可以以泥土做为礼物赠送给肖邦？2、直面丰在金杯里的泥土，肖邦为何可以泣不成声兴奋的泪水？3、肖邦那么爱祖国，可以他为何不残存抵抗？……四、再念课文，尝试自己化解这些问题。建议学生边念边注释。五、使用多种形式记住、念不好课文，体会文章所抒发的猛烈爱国情感。1、第一自然段，相机认知“瓜分”。重点鼓励学生书法展最后一句，特别注意重点词“满怀悲愤”、“不得不”。2、第二小节（重点指导）（1）指导写作埃斯内儿的两句话，体会师生情浅，爱国情浓。（使用评读、议读的方法）（2）最后一句，在朗诵时指导学生从肖邦的动作、神情“诚恳地”、“回眸”、望了望”，认知肖邦对祖国的挂念与难舍之情。3、第3、4小节，鼓励学生重新认识肖邦用深爱着的音乐抒发内心的抗争。4、第5、6小节，揪重点句“我死后，恳请把我的心脏带回去，我必须长眠与祖国的地下。”唤起学生认知肖邦对祖国的赤忱之快乐。六、轻声民主自由再念全文，检查对问题的认知，交流。老师相机评论，.总结。七、韵头，体悟。八、交流体悟。精彩片断生：(困惑地)老师，既然肖邦那样爱国，为什么不回到国内呢?师：(苦笑)胡阳阳，按你的见解，肖邦必须怎么做呢?生：他必须拎起至武器出席抵抗沙俄统治者的武装起义。师：(仔细观察全班同学)哦，行吗?大家想一想。生：没用。肖邦就是波兰知名的音乐家，可以受沙俄侵略者的残暴逼害的。课文不是写下他“不得不返回自己的祖国”吗?(大部分学生则表示赞成)生：反正我真的他必须拎起至武器与敌人斗争。师：你想一想：华沙发动的抵抗沙俄统治者的武装起义可以因为肖邦重新加入，就反败为胜了吗?·生：(语塞)．师：同学们，抵抗侵略者的斗争就只有一种方式吗?生：(恍然大悟)哦，我明白了，肖邦最有力的武器就是他的音乐作品。生：就是啊，像是《革命进行曲》那急人奋力的旋律可以并使披新兰人民振奋起来。那充满著思乡情、亡国怨的作品可以使全世界爱好和平的人们都去高度关注波兰的命运，抨击侵略者的屠杀。生：(摇头)我想通了，这就是肖邦热爱祖国的最出色方式，难怪他在国外夜以继日“工作、工作、再工作”的呢。生：(迫不及待)对了。当1999年以美国领衔的北约空袭我驻华南使馆后，我留美学生举办而立x集会时，不是纷纷表示好好学习就是他们报效祖国的最出色方式吗?(大家摇头)(喻芳)这一片割断精在教者把握住一学生批评的契机，鼓励学生深入细致思索、探讨，在答疑的同时，深化了对文章思想内涵的认知，升华了他们的爱国情感。参考资料肖邦(1810～1849)，波兰最了不起的作曲家、钢琴家。6岁就已经开始自学钢琴，7岁自学作曲，8岁便在音乐会上献艺表演，16岁时入华沙音乐学院作曲班，没20岁已就是华沙很出名的钢琴家和作曲家。1830年，因祖国受到沙皇俄国强占，肖邦被迫走进法国巴黎。这期间，肖邦无论在钢琴演奏方面，还是在音乐创作方面都获得了不可思议的成就，很多名曲就是在这时译成的，充分反映了他对被强占的故国家园的想念，对民族单一制的渴求和忧国忧民的情怀。思乡情，亡国怨，时常在他的作品里流露出来。HYPERLINK"https://www.cddlwy.com/list-78-1.html"\h肖邦的创作以钢琴作品为主，还涉猎各种舞曲、幻想曲、叙事曲、前奏曲、奏鸣曲等。他的音乐具有鲜明的个性和独树一帜的浪漫抒情风格，为欧洲的浪漫主义音乐增添了夺目的光彩，被称为“浪漫主义的钢琴诗人。HYPERLINK"https://www.cddlwy.com/yuwen/11318.html"\h