学习《蒙氏数学》有感.doc

学习《蒙氏数学》有感再次听专家解读《蒙氏数学》教材，受益很深。特别是教学具的灵活运用，给我启发很大。《蒙氏数学》教材强调:“操作学具是教学活动的重要环节。幼儿能正确有效地操作学具，直接决定幼儿能否获得相关的经验，也影响到老师能否顺利完成教学活动。”由于今年初次使用此教材，因此，对有些教具学具的使用还缺乏灵活性，听了专家的讲解，让我进一步理解了教材，开阔了思路。以下是我这次学习的一点认识。一、学具的使用要灵活多样。比如：大班的“一百数字板”的使用，专家给我们挖掘了很多的玩法。除了重叠摆放数字外，还可以找出尾数相同的数字的颜色特点，以及横竖排的数字颜色变化规律等。从中不但让幼儿认识100以内数字的点数，还可以通过观察，发现一些规律，体验一物多玩的特点。二、教学具的使用要以游戏化、形象化为主，帮助幼儿理解记忆。专家讲了一些配合教学内容的小游戏，我觉的很有趣。比如：中班《认识单双数》，引导幼儿发现规律：双数是成双成对的，单数是孤孤单单的。其中配合肢体的小游戏：《两人拥抱》单数抱自己，双数抱对方。还有《摸五官》的游戏，摸到某个五官，让幼儿迅速说出单双数。如：摸鼻子，幼儿答：是单数。摸耳朵，幼儿答：是双数。在认识平行四边形时，玩《滑滑梯》的游戏。小班在学习配对时，做《碰一碰》的游戏。两个小朋友边朗诵儿歌，边用身体感受配对：“小朋友小朋友头碰头。小朋友小朋友肩碰肩。小朋友小朋友屁股碰屁股。小朋友小朋友脚尖碰脚尖。小朋友小朋友手碰手。”总之，通过学习，我觉得《蒙氏数学》这门课程很好，寓教于乐，不但发展了孩子动手动脑的能力，而且把幼儿身体的各感官都充分调动起来，动静交替，使身心得到全面的发展。