充分利用研究性学习.doc

充分利用研究性学习，促进英语教学撰写人：唐华国所在单位：达州市第一中学关键词：研究性学习英语教学随着新的课程改革的不断实施和推广，中学教育教学方式在不断的，悄悄地发生变化。教师的教学理念和认识在转变，教学方法也随之在改变。作为中学教育的重要学科之一的英语教学也与以前相比发生了很大的变化。作为一门工具性，实用性很强的学科，就要求其按照语言的习得规律去进行教学和学习。而新课程改革正是强调要以此为出发点改变传统的英语教学方式，使得学到的英语不再是考试英语，哑巴英语。更重要的是让学生学习起来不再是枯燥无味。要让其在快乐的体验中和探究中学会这门语言。因此充分地利用好研究性学习，能有效地促进英语的教育教学。研究性学习和实践是新课程改革中中学课程设置重要的组成部分。占有15个学分。是所有学科所占学分中最高的。要求学生在老师的指导下能通过自主探究的方式获取所要求掌握的知识，培养自主学习的能力。因此，充分利用好研究性学习，把英语教学相结合，能有效的促进英语的教学。首先，利用研究性学习符合语言学习的规律。新课程改革强调语言教学应遵循语言的实际习得规律。要改变传统的填鸭式的教学。要让学生自己在语言的学习和运用中去总结语言的规律，掌握语言的规律。在研究性学习中设置内容丰富的探究性课题，让学生小组进行集体讨论，查词典，查资料，上网搜寻，咨询专家老师，总结，再将所学内容进行语言的实际运用，就能更加深刻地掌握它。比如，设置课题“英语国家的礼仪”。在老师的指导下，通过对这个课题的探究，学生就很清楚在英语国家，人们在不同的社交场合使用的那些日常的英语语言以及要注意的一些社交礼节。再组织学生以小组的方式，以不同的社交场合的形式把这些语言运用起来。这样就能更加牢固掌握这些语言了。其次，利用研究性学习能激发学生的学习兴趣。什么是兴趣？兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。研究性学习是调动学生自我学习和探究主动性。学生在探究学习的过程中，带着问题，自主探讨，总结，最后达到掌握的目的。在这个过程中，学生一直处于主动地位，学习探究完全是一种主动的意识心态。在这状态下，随着成功体验的增加，学生的兴趣会越来越浓厚。再次，利用研究性学习也能促进学业水平的提高，在高考中取得好成绩。作为高考的重要课目。平时的教学肯定离不开这个主题。在研究性学习中，我们不仅能更好地促进学生对英语学习的兴趣，同样我们也能设置一些高考相关的探究主题，让学生在自主的探究学习中不断提高学业水平和应试的能力。如“提高听力的方法”；“客观试题的答题技巧与方法”；“怎样提高书面表达的能力”等等。通过这些课题的探究，学生就会主动地认识到自己不足，并加以改进和提高。最后，利用研究性学习还能充分地利用英语“工具性”的作用，促进其他学科的学习，对英语的学习也是一种促进作用。在研究性学习中，可以把课题的设置和其他学科相结合起来，如“英汉谚语的表达对比”；“动植物英语表达”；“数学中各种涵数的表达”等等。通过这些课题探究，学生不但能有效地利用英语这个工具去掌握其他学科平时难以记住的东西，提高学习成绩，而且还能更加促进学生对英语学习的兴趣。总之，新课程改革就是要遵循语言教学的规律。在不同的教学侧面按照这个规律去进行教学。这些仅是我个人的一点小小的体会。方式方法很多，有待我们大家进一步的去探索和实践。5月、6月份需要雜志，晉級職稱的老師及時聯系！省級、國家級期刊三號齊全，被中國知網收入全文；《少年素質教育報》省級報刊、知網收錄全文；另：承接各類校園文化建設。需要的請咨詢或致電：責編：張榮投稿郵箱：[e-mail]：472234572聯系電話：[phone]