古诗鉴赏92187省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

及考点解读1.对抒情主体形象认知了解2.对诗歌意象识别了解3.对诗歌主旨了解4.对所抒感情了解5.对诗歌深层含义揭示6.对诗歌意境体味（色彩、组成、情味等）例1：读王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”回答下列问题：问：诗人形象是怎样经过诗句展现？例2：读王维《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”回答下列问题：问：“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表示了哪些言外之意？例3：阅读韩翃《寒食》“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”回答下列问题：问：本诗主题是什么？表达在那几句例4：阅读李绅《悯农》“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。”回答下列问题：问：诗人对劳感人民，对统治制度是什么态度？答：作者赞美梅花高贵品质，实际上是表明自己坚韧不拔在逆境中洁身自好心态，是借物言志一个方法。例6：阅读王维《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”回答下列问题：问：竹林、孤琴、长啸、明月这些普通景物能组成清幽意境原因是什么？1.对关键词语品味（含义及表示作用）2.对关键诗句了解（含义、色彩、情味、效果等）3.对语言格调概括（格调、色彩、境界、情味等）例1：阅读杨万里《小池》“泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”回答下列问题：问：“惜”字和“爱”字用得好在哪里？答：诗人以一个"惜"字和"爱"字赋予泉眼、树荫以人感情。泉眼珍惜，树荫爱恋，富有情趣。例2:阅读苏轼《惠崇<春江晚景>》“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”回答下列问题：问："春江水暖鸭先知"蕴含了怎样哲理？答：这句诗不但写出了富有诗情画意早春景色，而且强调了实践精神，也反应了作者对人生探索精神。例3：阅读李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。问：本诗在语言利用方面有何特色？答：这首诗充满了浓厚抒情气息。全诗清丽自然，意境开阔，含蕴无穷。1.对修辞方法赏析（比喻、拟人、夸大、对偶、借代、双关等）2.对表示方式赏析（叙述、描写、议论、抒情等）例1：阅读李白《独坐敬亭山》“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”回答下列问题：问：诗后两句利用了什么手法，表示了作者什么感情？答：这首诗利用拟人手法表现了诗人对敬亭山喜爱。例2：阅读刘禹锡《乌衣巷》“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”回答下列问题：问：诗中不作一句议论却是怎样怀古？答：诗人只选取了野草、斜阳、飞燕三种景物进行描写，而把对历史盛衰兴亡感叹，寓情于景，让人思而得之，含蓄有味。例3：阅读杜甫《赠花卿》“锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。”回答下列问题：问：诗在前两句实写基础上，后两句又采取了怎样写法？答：后两句以天上仙乐相夸，是遐想。因虚而实，虚实相生，将乐曲美妙赞美到了极致。古代诗歌题解题技巧1.从语言入手，抓住关键词句，辨明诗歌意象；2.从情与境结合上把握意境；3.借助标题、注释、背景等了解抒情主体形象及作者意图；4.明确题干设问角度与方式；5.标出题干对应诗句中采分点；6.针对采分点列明答题关键点；7.借助已知诗人格调知识修改后工整地誊入试卷。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。１、作者登楼为何会流泪？可看出作者怎样思想感情？２、颔联写是在岳阳楼上看到洞庭湖辽阔无边、水势浩瀚雄奇壮观阔大景象，而颈联写却是作者身世孤苦和处境凄凉，二者对于表示中心思想分别有什么作用？①因为作者在岳阳楼上凭栏远眺北方，想到终年不息战火，想到饱守战乱之苦百姓，所以才涕泪纵横，难以抑制；表现了作者忧国忧民高尚精神。②颔联写洞庭壮阔景象，衬托了作者心忧天下博大胸襟，洞庭湖阔大与作者胸襟博大，可谓相得益彰；颈联写个人不幸遭遇，不过在个人遭遇与国家命运之间，作者却置个人于度外，从而愈加突出了作者"位卑未敢忘忧国"思想感情①用直抒胸臆抒情方式表示出怀才不遇、抑郁难平苦闷；同时又流露出豪迈奔放情感。②诗人在现实生活中不得志，大自然壮丽景观就成了他寄托思想感情对象。而今，面对长风万里，秋雁南飞，自己精神便有了一个难得爽快。因为诗人又是酒中仙，有如此美景触发，岂能不畅饮一番？所以，"酣高楼"就成了必定宣泄方式，能够借此解脱一下自己心中郁闷，希望到达"借酒浇愁"目标。