古诗鉴赏语言形象省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

一、古代诗歌鉴赏鉴赏古代诗歌形象、语言和表示技巧第一关——昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。瞭望台鉴赏文学作品语言，主要是把握其利用语言艺术，领会其语言优美、生动、传神、精练、隽永，以及语言格调特点。鉴赏文学作品表示技巧就是分析作品利用了哪些表示技巧，这些表示技巧在作品中起了什么作用，表示了什么内容，表示了什么情感，到达了什么效果等。二、命题趋势1考查重点：山水景物诗，以考查景物诗为重心；咏怀咏史诗，以考查咏怀诗为重点；名家作品，转向以非代表作为考查重心；非名人作品，则以迁移阅读鉴赏为考查重点；对比鉴赏，以求异寻同为重心；迁移鉴赏，以课内外结合为重心；诗词并重，以诗词联姻为选材重点；关注曲词，以类比联想为关键；考查角度，以语言手法、情感为考查重心。2考查形式：就一首古诗从了解和赏析两个层面各拟一道简答题；对一首古诗就其内容或形式方面写一段百字赏析短文；提供对一首古诗两种不一样看法，要求考生对自己认同看法阐述相关理由。试题考查点之间，不但有内在逻辑联络，而且彼此间有层进关系，即假如题干是两问，则前一问解答往往是后一问解答前提或基础，后一问解答也往往是前一问解答跃进或深入。3对领悟和分析能力考查将深入加强，即重视个性化鉴赏能力和分析表示能力考查。要注意领悟倾注了诗人思想情感诗歌意象和人物形象，炼字和诗歌语言特色以及诗歌章法和技巧。总之，“鉴赏文学作品形象、语言和表示技巧”将在考题中深入强化和突出，并采取“有限开放”(在放开手脚同时对试题加以必要限制，不然，考生将满纸涂鸦，不知所云，或者老虎吃天，无从下口)命题形式来加以考查。菁华苑（1）本诗前三联描写出竹子怎样形象？答：_____________________________________________（2）请赏析”色侵书帙晚“一句。答：_____________________________________________（3）请你谈谈对最终一联寓意了解。答：_____________________________________________答案：（1）形象：嫩竹新出，竹影阴凉；雨洗竹净，风送竹香。（2）翠竹影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”字写出了竹影移动扩大渐进过程。“晚”字则写出了竹阴给人带来时间错觉。（3）答案符合诗意，言之成理即可。（示例一）要尊重天性，顺应自然。（示例二）要呵护人才，不要摧残人才。（示例三）期待得到提携，使自己有所作为。解析：（1）此题考查对古诗中形象鉴赏能力。作为一首咏物诗，鉴赏形象关键是整体感受诗句对竹描绘，尤其要从字里行间捕捉到集中表达竹特征字眼，即“新”“凉”“净”“香”。（2）此题考查对古诗语言鉴赏能力。对于一句诗赏析，关键是联络整首诗形象特征和情感倾向，描述诗句画面，并深入体味句中“侵”“晚”两个字美感与妙处。（3）此题考查评价作品思想内容和作者观点态度。解答关键是在了解诗意基础上，结合相关创作背景，由表及里，深入品味咏物诗所寄托情怀。此题含有开放性。讲评：这是杜甫赴挚友严武家宴饮时同题之作。严武素与杜甫友善，字季鹰，华州华阴人，虽武夫，亦能诗，全唐诗中录存六首。他性豪爽，读书不甚究其义。八岁时，因其父挺之不答其母，乃手刃父妾英。其父屡禁其习武。后以荫调太原府从军，累迁殿中侍御史。玄宗入蜀（公元七五六年），擢谏议大夫。至德后，历剑南节度使，再为成都尹。以破吐蕃功，进检校吏部尚书，封郑国公。与杜甫最友善，镇剑南时，甫因避乱往依之。全诗清新雅致，格调与作者一贯诗风有异。“绿竹半含箨，新梢才出墙”描写了新发之竹，“半含”“才出”抓住了春笋蓬勃生长经典过程。竹生长是看不见，作者化静为动，用“含”“出”把竹生长过程写活了。“色侵书帙晚”，竹颜色绿得逼你眼，绿色映照在书卷上，似乎是天色暗了下来，“阴过酒樽凉”，竹影摇曳，竹色青葱，晃动竹影移过酒器，显得愈加清凉了。颔联选取竹“色”给人感受，让我们好像置身于竹荫中，品着清凉美酒。“雨洗涓涓净，风吹细细香。”细细春雨把竹洗得一尘不染，微微春风送来缕缕竹清香。颈联继续从视觉和嗅觉来感触竹。“但令无剪伐，会见拂云长。”尾联作者展开想象，好像看到了高高竹已经伸入云端，轻轻拂动着。本诗是一首应答之作，自然少不了对主人一番赞颂，以竹盛赞了严郑公高洁情操，杜甫即使长严武十四岁，严武也是一个毁誉参半人物，但作者后半生长久依赖严武接济，出语自然愈加谦恭。不过本诗也值得称道，尤其是“绿竹半含箨，新梢才出墙。”与“雨洗涓涓净，风吹细细香。”四句，后人单独辑录在一起，成了一首咏竹绝佳之句。2阅读下面诗歌，然后回答下列问题。月杜甫万里瞿唐①月，春来六上弦②。时时开暗室，故故③满青天。爽合风襟静，高当泪脸悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。注：①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困