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专题七古代诗歌鉴赏[例1](高考安徽卷)阅读下面这首诗，完成后面题。最爱东山晴后雪①(宋)杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。【注】①本诗为《雪后晚睛四山皆青，惟东山全白，赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中一首。请简明分析这首诗中诗人形象。答：_________________________________________《最爱东山晴后雪》鉴赏本诗描写了东山雪后阳光朗照漂亮景象。诗题直接言明“最爱”，表示情感取向。诗人写到因为只顾着追逐寻觅胜景而忘记了严寒，偶然在春风中站立，在夕阳中放眼赏看美景。最喜爱东山天晴之后雪景，在春日黄昏，夕阳微弱柔软红光普照在东山之上，皑皑白雪闪耀着点点光芒，那好像是座座银山在向我涌来。杨万里诗歌大多描写自然景物，且以此见长，也有不少篇章反应民间疾苦抒发爱国感情；语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣；称为"诚斋体"。本诗语言浅俗，但用字考究。尤其是第四句“软红光里涌银山”，一个“软”字，赋予夕阳光芒以形象触觉，写出了夕阳无限美好。而一个“涌”字，更是化静为动，赋予画面以动态之感，增添情趣。[思绪分析]本题考查从观赏诗歌抒情主人公形象方面来把握诗歌情感。杨万里喜欢描写自然景物，这首七绝描写了早春雪后晚晴优美山色，抒发了诗人陶醉于自然美好情怀。可经过题目“最爱”和诗中词语“逐胜”“忘寒”“只爱”归纳出诗人形象特点。答案：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理描写中，能够看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我诗人形象。【技法回顾】怎样规范解答鉴赏人物形象类试题1．把握人物形象特点诗歌中人物形象包含主观形象(作者塑造抒情主人公)和客观形象(作者描写人物)。若想了解人物形象，考生要抓住人物语言、动作、心理、细节描写及环境衬托渲染，同时，要结合作者所处时代背景，分析作者所塑造人物意义。2．提问方式及答题步骤提问方式：(1)诗(词)中塑造了一位怎样抒情主人公形象；(2)诗(词)中刻画某形象有怎样特征。答题步骤：(1)概括人物形象特征，即点明人物形象思想性格和身份；(2)结合诗歌内容分析人物形象特征；(3)简明概括人物形象意义，即分析人物形象身上所寄寓思想感情或蕴含哲理。[例2](高考湖北卷)阅读下面这首诗，完成后面题目。送邹明府游灵武【注】(唐)贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。⑴请概括邹明府这个人物形象主要特点，并作简明分析。⑵贾岛重视用字推敲，请对第三联中“藏”“透”二字作简明赏析。⑴请概括邹明府这个人物形象主要特点，并作简明分析。人物主要特点：清正廉洁简明分析：到西畿县三年了，自己坐骑都没有长出肥膘，说明邹明府勤于政务，生活节俭；身为县令却债台高筑，只能用佩剑来抵债，说明为官期间没有贪污受贿，更没有依恃权利，胡作非为；卸任之后随身带走只有一车书，没有金银财宝，锦衣玉食，说明为官期间没有搜刮民脂民膏，两袖清风。在灵州薄弱衣服抵挡不住寒风，也说明他简单清廉。主要特点只要能回答到与“清廉”相关内容就能轻松得分，比如：两袖清风，正直清廉，廉洁奉公等等。标答中分析十分详尽，答题时能分析到其中最少两点且分析正确，就能取得全分。⑵贾岛重视用字推敲，请对第三联中“藏”“透”二字作简明赏析。[思绪分析]“边雪藏行径”利用拟人手法，极写风雪之大；“林风透卧衣”既写出风之猛，又写出衣之单，内涵丰富。答案：①“藏”字，利用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。巧解古代诗歌“炼字”题3种方法1．套使用方法试题中常见“炼字”有两种：一是动词。动词使用经常能起到画龙点睛效果，可使诗歌意象化静为动，愈加形象生动，含有动态美。二是修饰语。修饰语包含形容词和虚词等。巧用形容词可绘景摹状，化抽象为详细，变无形为有形，使人如闻其声、如见其人、如触其物、如临其境。虚词往往能起到疏通文气、开合互映、活跃情歆、化板滞为流动等美学效果。2．删字法先整体把握诗歌中某一句内容，然后再把该句中关键字删去，看其内容是否发生改变。而这个改变就表示了该关键字作用。3．倒推法一个情况是先看命题者所给出提醒。比如：“全诗表示了对百姓疾苦关注，作者在某联中用了某字，这个字用得好不好，为何？”考生在回答下列问题时，普通要说该字用得好，而“好处”中其中一点就是“愈加好地表示了作者对百姓疾苦关注”。另一个情况就是依据全诗(词)所表示情感或说明道理，依据某字在全诗(词)中位置进