关注幼儿的教育-促进幼儿全面和谐的发展最终版.pdf

2024-06-29

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关注幼儿发展，促进幼儿与环境的和谐发展.doc

关注幼儿发展，促进幼儿与环境的和谐发展【摘要】儿童从出生起就具有接受环境挑战的各种预备，大脑具有无限的潜力，他们不是被动的接受环境的各种信息，而是在自己的经验背景下，借助四周环境的资源，通过亲身感知、操作体验和思考分析，逐渐内化形成自己的认知模型，正是儿童自身经历的建构过程，促进了儿童大脑神经细胞间的突触联接，使他们的学习不断产生新的意义，并不断自主的形成对四周世界、对他人的关系，形成具有个性化的发展。但是，儿童自主建构必须依靠于内在的爱好需要和有意义的活动。【关键词】教育环境幼儿《纲要》中指出：“儿童是

2024-06-16

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怎样促进幼儿全面和谐发展.doc

目录1、科学的幼儿教育……………………………………………12、环境对幼儿的影响…………………………………………13、家园合作的重要性…………………………………………24、幼儿园教育评价……………………………………………3参考文献………………………………………………………3怎样促进幼儿全面和谐发展【摘要】随着社会的发展,学前教育已日益得到社会的广泛关注,大教育的理念也逐渐深入人心。《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布,标志着我国幼教改革迈上了一个新的台阶。幼儿教育的空间从幼儿园延伸到家庭,积极开发和利用家长

2024-07-05

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尊重、理解幼儿-促进幼儿身心和谐发展[最终版].pdf

2024-06-30

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幼儿的全面和谐发展教育.ppt

第五章幼儿的全面和谐教育【知识导图】第一节我国幼儿教育的目标新的时代赋予幼儿教育目标新的内涵，即在全面发展的基础上加强培养幼儿以下的品质与能力：认识变化、适应变化、喜欢变化、促进变化的意识与能力；创新精神与创新能力；竞争意识、竞争道德与竞争能力；乐于合作的态度与善于合作的能力；大胆质疑、勇敢探索、不畏困难、敢于胜利的气概。（二）幼儿园教育目标的划分3.按幼儿身心素质发展划分分为身体发育与体质、知识与经验、动作与技能、智力与才能、个性与社会性品质五个方面。（二）我国幼儿园保教目标的内涵解读1.培养完整的儿童

2024-10-07

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