幼儿的全面和谐发展教育.ppt

第五章幼儿的全面和谐教育【知识导图】第一节我国幼儿教育的目标新的时代赋予幼儿教育目标新的内涵，即在全面发展的基础上加强培养幼儿以下的品质与能力：

认识变化、适应变化、喜欢变化、促进变化的意识与能力；
创新精神与创新能力；
竞争意识、竞争道德与竞争能力；
乐于合作的态度与善于合作的能力；
大胆质疑、勇敢探索、不畏困难、敢于胜利的气概。（二）幼儿园教育目标的划分3.按幼儿身心素质发展划分

分为身体发育与体质、知识与经验、动作与技能、智力与才能、个性与社会性品质五个方面。

（二）我国幼儿园保教目标的内涵解读

1.培养完整的儿童
2.培养幼儿的创新素质
3.凸显幼儿的主体性和丰富的个性
二、我国幼儿教育目标的特点（二）全面性与和谐性（三）适宜性和可能性第二节幼儿体育（二）幼儿体育的特点3.幼儿体育具有多方面的教育功能

幼儿体育活动的开展可促进其智力、情感和个性发展，而且在幼儿与同伴的体育活动中，能促进幼儿社会性发展。

二、幼儿体育的任务及内容

（一）幼儿体育的任务

1.保护幼儿的生命与健康，增强体质，促进幼儿身体的正常发育和生命发展
2.发展幼儿的基本动作，培养幼儿对体育活动的兴趣和积极参加体育锻炼的习惯。

3.帮助幼儿了解基本的保健常识，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯以及自我保护的意识和能力。

4.稳定幼儿情绪，适应幼儿园生活。（二）幼儿体育的内容1.科学护理幼儿的生活

根据幼儿身体生长发育的基本规律与特点，合理地安排与照顾幼儿的饮食、睡眠等生活起居活动。

（1）为幼儿建立安全卫生的生活环境
（2）合理安排幼儿的膳食
（3）保证幼儿充足的睡眠
（4）家长与幼儿教师应注意幼儿衣着的适宜性2.幼儿体育游戏活动

（1）体育游戏的分类

按基本动作可分为：走、跑、跳跃、投掷、钻爬和攀登、平衡的游戏等。

按性质可分为：模仿性游戏；有主题情节的游戏；竞赛性游戏；躲闪性游戏；球类游戏；民间体育游戏（2）体育游戏对幼儿发展的意义

体育游戏有利于幼儿体质的增强和认知能力发展。

体育游戏对发展儿童良好的情感和情绪具有重要作用。

体育游戏能促进幼儿个性和社会适应能力发展。3.幼儿园卫生保健工作与安全教育

幼儿园的卫生保健工作关系到幼儿的健康和生命安全。且要注意园所的安全，定期进行园所安全检查，注意用火、用电、用水的安全。

4.幼儿的健康教育与体育治疗法

应重视幼儿的心理健康教育和培养幼儿良好的社会适应性；
教师要关心和热爱每一个幼儿，创设一个既安全又愉快的教育环境。
三、幼儿体育工作的原则【对点案例】四、幼儿体育实施途径（二）组织丰富多彩的体育活动，提高幼儿的健康水平

正规性体育活动比较注重幼儿动作与技能的训练，有较强的目的性和计划性。

体育游戏是幼儿体育活动的主要形式，是促进幼儿身心健康和谐发展的重要途径。它将体育的锻炼目的和游戏的趣味性完美结合。第三节幼儿智育（二）幼儿智育的特点3.活动性和游戏性相结合

幼儿园教学活动的组织形式是游戏。注重“过程”、“表现”和儿童自主活动，能够在最大程度上顺应儿童的自然发展，促进幼儿智能和谐发展。智育的任务是在游戏活动中实现的，如皮亚杰所言“任何形式的心理活动最初总是在游戏中进行的。”【对点案例】二、幼儿智育的任务与内容解读（二）幼儿智育的内容1.增进幼儿对环境的认识，引导幼儿获得粗浅的知识2.发展智力的教育培养幼儿解决问题的能力可以从以下步骤来进行：

帮助幼儿明确问题→帮助幼儿制定解决问题的步骤与计划→帮助幼儿执行计划→要求幼儿总结自己的学习经验→分享与交流经验。

（3）培养幼儿的语言交往能力

幼儿期是口语发展的关键时期，培养幼儿运用语言进行交往的能力是幼儿智育的重要内容。

三、幼儿智育工作原则四、幼儿智育的实施途径（三）专门的智育活动与日常生活相结合

日常生活活动是对幼儿实施智育的重要途径。教师应将智育渗透在一日生活之中，充分利用日常生活中的教育资源，抓住教育机会，引导幼儿去解决生活中的问题，增进幼儿对周围环境的认识。对点案例第四节幼儿德育（二）幼儿德育的特点的不断地重构的过程，要经验到足够的冲突和不确定性，道德的发展才会发生。

3.德育的形式必须与幼儿道德发展水平相匹配

皮亚杰：儿童道德发展的三阶段论
柯尔伯格：三种水平和六个阶段论

4.幼儿德育具有连续性和反复性特点

幼儿品德的各因素发展不平衡，稳定性和有意性较差，已经形成的道德行为会因环境、时间的变迁而变化，出现反复。
二、幼儿德育的任务及内容解读（二）幼儿德育的内容1.文明习惯和基本的行为规范教育2.培养幼儿良好的个性品质，形成初步的核心价值观3.公民素养教育三、幼儿德育的原则【对点案例】四、幼儿德育的实施途径【对点案例】一次纸工活动中的师幼对话（二）德育贯穿于一日生活之中，渗透在游戏中