核心素养下小学语文“整本书阅读”激趣策略实践与研究.pdf

2024-06-29

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核心素养下小学语文整本书阅读指导策略.pdf

核心素养下小学语文整本书阅读指导策略作者：欧阳晓燕来源：《课程教育研究》2021年第18期【摘要】“整本书阅读”在现阶段小学语文教学过程中具有极其重要的先导性价值，有利于为小学生核心素养的生成提供矫正机制。但是在当前，小学语文中整本书阅读教学面临着多样的挑战，例如新媒体传媒环境中信息的碎片化、开展阅读的功利化、实用化、网络沉迷及特定的网瘾。核心素养下小学语文阅读教学的逻辑主张在于提倡“以学养人”的阅读教学目标、倡导“批判性阅读思维”的教学过程。以《鲁滨逊漂流记》为例，核心素养下小学语文整本书阅读指导可以从

2024-08-06

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核心素养视阈下小学语文整本书阅读策略研究中期报告.pdf

二、中期报告要点研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变动、下一步计划、预期成果等，3000字以上。（可加页）主要进展:时光匆匆，一转眼课题组对《核心素养视阈下小学语文整本书阅读策略研究》课题研究已历时将近十个月时间，这段时间从培训学习到课例研讨，课题组成员一步一个脚印，在学习与实践中不断探索，取得了一些阶段性成果。目前课题研究已进入深入研究阶段，现将前期的研究工作整理汇报如下：1.多方论证如期开题。2023年4月-2023年7月为课题启动阶段，课题立项以后，为了更好的开展研究工作，课题

2024-09-02

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核心素养视阈下小学语文整本书阅读策略研究中期报告.pdf

二、中期报告要点研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变动、下一步计划、预期成果等，3000字以上。（可加页）主要进展:时光匆匆，一转眼课题组对《核心素养视阈下小学语文整本书阅读策略研究》课题研究已历时将近十个月时间，这段时间从培训学习到课例研讨，课题组成员一步一个脚印，在学习与实践中不断探索，取得了一些阶段性成果。目前课题研究已进入深入研究阶段，现将前期的研究工作整理汇报如下：1.多方论证如期开题。2023年4月-2023年7月为课题启动阶段，课题立项以后，为了更好的开展研究工作，课题

2024-08-03

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基于核心素养下的小学语文阅读策略研究.pdf

基于核心素养下的小学语文阅读策略研究随着核心素养理念在教育领域的不断普及和深入，越来越多的学者开始探讨如何将核心素养融入到具体的学科教学中去。语文阅读是小学语文教学的重要内容之一，也是素养教育的核心领域之一。对于小学生来说，良好的阅读能力不仅是学习其他学科的基础，还是其未来成长和发展的重要保障。因此，在小学语文教学过程中，如何有效地引导学生积极主动地阅读和理解文本内容，已成为教师和教育研究者们共同探讨的重要问题。本文将针对基于核心素养下的小学语文阅读策略进行研究探讨。一、核心素养与小学语文阅读说到核心素养

2024-05-01

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