促进教师专业发展的有效载体是什么-豆柴文库

促进教师专业发展的有效载体是什么.doc

促进教师专业发展的有效载体是什么？促进教师专业发展的有效载体是课题研究。通过研修教师的案例，在研修过程中教师专业发展较为明显的教师，确定研究专题同时进行研修活动。

2024-06-27

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三三、促进教师专业发展的有效载体是什么？.doc

三、促进教师专业发展的有效载体是什么？促进教师专业发展的有效载体是课题研究。通过研修教师的案例，在研修过程中教师专业发展较为明显的教师，确定研究专题同时进行研修活动。北京东城区教育研修学院科研部课题组，开展了名、优、特教师研究能力的案例研究，确定研究对象为国内知名的教师，一共有四种类型，一是高校教授，以叶澜为对象，从理论高度。二是区县教研机构教师，以王能智和张立新为对象，从区域教研的角度。三是教育管理者，以魏书生、李希贵和龚正行为研究对象，从学校管理的角度。四是专家型教师，以张思明和李镇西为研究对象，从教

2024-06-15

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课题研究是促进教师专业发展的有效载体.docx

课题研究是促进教师专业发展的有效载体三、促进教师专业发展的有效载体是什么？促进教师专业发展的有效载体是课题研究。通过研修教师的案例，在研修过程中教师专业发展较为明显的教师，确定研究专题同时进行研修活动。北京东城区教育研修学院科研部课题组，开展了名、优、特教师研究能力的案例研究，确定研究对象为国内知名的教师，一共有四种类型，一是高校教授，以叶澜为对象，从理论高度。二是区县教研机构教师，以王能智和张立新为对象，从区域教研的角度。三是教育管理者，以魏书生、李希贵和龚正行为研究对象，从学校管理的角度。四是专家型教

2024-07-04

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课题为载体，有效促进教师专业化发展.doc

课题为载体，有效促进教师专业化成长──暨“中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计的理论与实践”第八次课题会成果综述章建跃1．概述“中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计的理论与实践”课题组第八次会议，于2009年5月7日—9日在浙江省衢州高级中学举行。本次会议由浙江省衢州市教研室、衢州高级中学承办。浙江省衢州高级中学坐落在围棋圣地烂柯山南麓，乌溪江右岸，“坐北朝南，天高地迥，人杰地灵，气象万千，内敛治学冶性之光华，外露少年青云之锋芒，承烂柯奇山灵气，续大学半百文脉”，是一处“教书育人、读书

2024-06-22

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促进教师专业化成长的有效载体.doc

三、促进教师专业发展的有效载体是什么？促进教师专业发展的有效载体是课题研究。通过研修教师的案例，在研修过程中教师专业发展较为明显的教师，确定研究专题同时进行研修活动。北京东城区教育研修学院科研部课题组，开展了名、优、特教师研究能力的案例研究，确定研究对象为国内知名的教师，一共有四种类型，一是高校教授，以叶澜为对象，从理论高度。二是区县教研机构教师，以王能智和张立新为对象，从区域教研的角度。三是教育管理者，以魏书生、李希贵和龚正行为研究对象，从学校管理的角度。四是专家型教师，以张思明和李镇西为研究对象，从教

2024-06-13

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