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《语文天地五》《语文天地五》（共10篇），以下是小编整理过的《语文天地五》，希望能够帮助到大家。篇1：《语文天地五》佚名教学要求：1、积累词语、句子，知道怎样把句子写具体。2、阅读《我愿是只幸福鸟》，3、搜集资料填空，激发学生与世界小朋友友好相处的情感。4、通过合作画《海洋世界》，培养学生的合作意识。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、辨析形近字和同音字1、开火车认字2、区分每组字的用法，找出不同之处3、组词，尽量多组，看谁组得又多又好。4、再找找这样的同音字。二、抄写易错字1、说说带点的字应该注意拿一部分2、抽几个学生到黑板上书写，要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构3、读读本单元课文，再挑选一部分自己喜欢的.词语抄下来。三、抄写词语1、因为在课文学习时学过，改成听写。要求：正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构2、选择词语造句四、积累词语1、反复朗读，说说成语的妙用。2、说说这些词语在构造上有什么特点？3、说说这样的形式的成语，越多越好。例：情深意重情理难容情同手足情至意尽心灵手巧心旷神怡心平气和心满意足心领神会五、找反义词1、让学生说说词语的意思，在明白词语意思的基础上，说出她们的反义词。战争――和平恐惧――镇定悲伤――欢乐灿烂――暗淡仇恨――热爱洁净――肮脏收获――损失认真――马虎六、比较句子1、反复朗读，体会句子的不同之处。2、小结：把人物的神态、动作说清楚，句子就具体了。3、齐读写得具体的句子，再次体会。第二课时一、自读《我愿是只幸福鸟》1、自由读诗歌，想想作者为什么愿是只幸福鸟？2、作者想去哪些地方看看？为什么？3、你觉得这首诗歌表达了作者怎样的情感？4、我们应该怎样读出作者对幸福、美好的向往？5、反复练习朗读你自己喜欢的段落。6、同桌间互相背诵自己喜欢的段落。7、文中还有些什么知识你不懂？鼓励学生课外自己查找资料并进行交流。二、根据要求收集资料填空1、读题目中的范例，弄清题目要求的形式。2、交流课前收集的相关资料。3、在理解的基础上照样子练习。引导学生发散思维，从不同角度来表达，例如：肤色、个子、爱好等。第三课时一、自我介绍向同学介绍自己时，要有一定条理。可以先介绍姓名，在哪儿居住，再说说自己的爱好是什么，有什么优点、缺点……说话时声音要响亮。听的同学要认真，不要随便插话，等别人讲完后再评议。介绍时可以辅以自己的照片、作品等。二、口语表达1、找一找什么地方有战争？有饥饿？2、面对这些现象，你想说什么？3、学生畅所欲言，自由交流。三、金钥匙读读丁丁冬冬的对话，理解对话内容。翻开课本看看有哪些注释，分别解释的是什么内容？四、自检自己对照当好小评委的要求，看看自己做到了哪些方面？说说自己打算以后怎样当好一名小评委？五、延伸活动小组成员合作完成《海底世界》的画，培养学生的合作精神。教学后记：学生分小组合作完成的《海洋世界》均做到了让每个队员都参与，但有的组分工合作协调得好，有的组则不然，所以作品有不尽人意的地方，以后还应对学生进行此类教育。虽然不太尽人意，我还是很认真地给每幅画作了评议，并请了校外辅导员作评委，评出了名次。篇2：语文天地五教学设计教学目标：学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，找出表示时间的词语，并试着用别的词语替换。教学过程：第一课时一、导入新课：这节课文我们一起来学习《语文天地》。二、讲授新课：进行形近生字的比较，组词练习。1、出示投影片：场——厂威——危修——休拖——脱2、学生自己读生字。想一想：观察这每一组生字你发现了什么？3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生字的意思。7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。进行词语抄写、说话练习。出示投影：疑惑轻蔑胸有成竹转败为胜浮桥笨重沉没熟悉出色探险驱散跳跃恢复束手无策学生自己朗读词语，画出不懂的词语。互相交流不懂的词语意思。学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。（三）找出表示时间的词语，并用别的词语替换。1、自读，边读边划出表示时间的词语。2、可以用什么词语来替换，再读。体会区别。3、指学生回答。老师进行板书。课堂小结：这节课我们复习形近生字生字、表示时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间的词语造句。第二课时教学内容：继续学习《语文天地》，进行阅读训练，掌握学习方法。教学过程：一、导入新课：这节课我们继续来学习《语文天地》。二、讲授新课：（一）阅读短文《“发明大王”的秘决》。1、学生在提前预习的基础上，默读短文。2、指学生分自然段读课文，思考：发明大王是谁？3、在