语文天地(五).doc

六年级语文高效课堂教师导学案
课题语文天地（五）主备教师薛少妮课时1课时课型拓展训练课班级导学教师时间审核人导学目标写摘录笔记，独立识字学词。
懂得说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾，体会如何在做事时互相谦让、化解矛盾以及如何恰当处理家庭生活中的矛盾。
学习通过人物心理活动刻画人物等写作方法，练习画情节曲线。导学流程学习内容导学过程日积月累
20′我的摘录笔记（摘抄第五单元的词语）

读一读，想一想（本单元的课文中，那些语句对你有深刻的启示，请摘录下来，谈谈自己的体会。）

读一读，背一背（你熟记“日积月累”的句子了吗？请尝试默写下来。）

综合活动
10′通过综合活动及自己的学习实践，说说你是怎样修改自己的习作的：

课堂检测
10′给画线字注音。
鬻()蚌()曝()喙()累赘()蹑()手蹑()脚
夙()愿正襟()危坐颓()丧啜()泣觐()见
懊悔()踯躅()()突兀()伫立()气喘吁()吁
屡次()佳肴()恳求()疲倦()率先()孵化()
二．完成词语。
()倦()堪()作()受欲()而()若()其()
争()恐()鱼()而()愚()可()无()无()
响()云()相()为()()喜()狂正()危()
家()户()礼()下()老()纵()()在()夕
在括号里填上恰当的修饰词。
()的标签()的生活()的懊悔()的幼龟
()的嗓门()地工作()的蠢事()地伫立
()地招呼()地逃()地奔跑()地低头
写出下列词语的近义词。
放肆——放松——透露——威武——
懊悔——颓丧——羞怯——侮辱——
企图——伫立——屡次——震惊——
写出下列词语的反义词。
欢喜——灵便——紧张——大方——
冷淡——缓慢——喧闹——振作——
夸耀——约束——保护——愚不可及——
句子训练营。
我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。（修改病句）

小鹿在河边喝水。（变为拟人句）

人们生活在地球上。（扩句）

老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”（变为转述句）

徐利奥对父亲说：“爸爸，我来替您写吧。我能写得和您一样好呢！”（变为转述句）

写出下列句子中加点字的意思。
其人弗（）能应（）也。
蚌方出曝（），而鹬啄其（）肉，蚌合而钳（）其喙（）。
两者不肯相舍（），渔者得而并禽（）之。
选词填空。
清苦辛苦
1.徐利奥的父亲因为一向（），脸上看起来更老。
2.徐利奥一家过着（）的生活。
观察考察视察
3.他来到北海岸边，细心（）哪天桃花开了，哪天柳絮飞了，哪天布谷鸟叫了。
明天下午，省领导要来工地（）工作。
科学家通过对秦始皇陵兵马俑的重新（），又有了新的发现。
课文回放。
1.“当人自作聪明时，一切都可能走向反面。”这句话的意思是：

2.读了《鹬蚌相争》我明白了

3.《矛与盾》这则寓言告诉人们

4.《小抄写员》通过讲述
的故事，赞扬了
。
小组评价A（）B（）C（）六年级语文高效课堂学生学习活动单
课题语文天地（五）班级组名姓名学习目标1．写摘录笔记，独立识字学词。
2．懂得说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾，体会如何在做事时互相谦让、化解矛盾以及如何恰当处理家庭生活中的矛盾。
3．学习通过人物心理活动刻画人物等写作方法，练习画情节曲线。学习流程学习内容摘记或纠错日积月累我的摘录笔记（摘抄第五单元的词语）

读一读，想一想（本单元的课文中，那些语句对你有深刻的启示，请摘录下来，谈谈自己的体会。）

读一读，背一背（你熟记“日积月累”的句子了吗？请尝试默写下来。）

综合活动通过综合活动及自己的学习实践，说说你是怎样修改自己的习作的：

课堂检测给画线字注音。
鬻()蚌()曝()喙()累赘()蹑()手蹑()脚
夙()愿正襟()危坐颓()丧啜()泣觐()见
懊悔()踯躅()()突兀()伫立()气喘吁()吁
屡次()佳肴()恳求()疲倦()率先()孵化()
二．完成词语。
()倦()堪()作()受欲()而()若()其()
争()恐()鱼()而()愚()可()无()无()
响()云()相()为()()喜()狂正()危()
家()户()礼()下()老()纵()()在()夕
在括号里填上恰当的修饰词。
()的标签()的生活()的懊悔()的幼龟
()的嗓门()地工作()的蠢事()地伫立
()地招呼()地逃()地奔跑()地低头
写出下列词语的近义词。
放肆——放松——透露——威武——
懊悔——颓丧——羞怯——侮辱——
企图——伫立——屡次——震惊——
写出下列词语的反义词。
欢喜——灵便——紧张——大方——
冷淡——缓慢——喧闹——振作——
夸耀——约束——保护——愚不可及——
句子训练营。
1.我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。（修改病句）

2.小鹿在河边喝水。（变为拟人句）

3.人们生活在地球上