语文天地五.doc

编写者：张娟执教时间：2011年10月20日课题语文天地五课时3课时
教学目标1、“比一比，组成词语”。
2、“写一写”：“看谁写的成语多”。
3、说一说与下面词的意思相反的词语”。
4、完成“开卷有益”。完成“初显身手”。
5、完成“金钥匙”。
6、完成“自检”。
7、完成“笔下生花”——习作：制定公约”。教学重点
教学难点1、说一说与下面词的意思相反的词语”。
2、“写一写”：“看谁写的成语多”
3、完成“笔下生花”——习作：制定公约”。教学准备挂图、收集一些资料。

教学过程

教学过程
第一课时
一、导入新课：
同学们，在这个单元里我们学习了《儿童和平条约》、《画里少了什么》、《说声“对不起”》三篇课文，知道小学生应该讲文明、懂礼貌。今天，我们一起到“语文天地”去学习。
二、新课：
1、完成“比一比，组成词语”。
（1）出示5组字，学生认读。
（净静）（刻克）（副幅）（结洁）（慢漫）
（2）同桌比一比，并指名说说。
（3）自由组词，并指名说说。
2、完成“写一写”。
（1）出示6个词语，学生齐声认读。
武器共享胡须漫长烤火白纸
（2）指名说说写加点的字时，应注意什么？
（3）写一写。
3、完成“看谁写的成语多”。
（1）出示6个成语，学生认读。
情不自禁情意无价情深似海情
心心相印问心无愧专心致志心
（2）学生自由说说自己知道的“情”和“心”的成语。
4、完成“说一说与下面词的意思相反的词语”。
（1）出示8个词语，学生认读。
（2）这样说一说意思相反的词语。
（3）指名说说。
5、完成“读一读，比一比”
（1）出示2组句子，学生齐读。
*同学们动起笔来。
同学们立刻围上前去，争先恐后地动起笔来。
*“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师说。
*“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。
（2）指名说说；哪句好？
（3）齐读句子。
第二课时
一、导入新课：
同学们，今天我们继续到“语文天地”去学习。
二、新课：
1、完成“开卷有益”。
（自读课文）
（1）学生自由读课文。
（2）指名说说：自己读了课文知道了什么？
（3）小组中读课文。
（4）齐读课文。
2、完成“初显身手”。
（1）收集资料，继续往下说。
①出示例子，学生认读。
全世界（亚洲、非洲……）的儿童手拉手。
各民族（汉族、回族……）的儿童手拉手。
城市乡村（北京、白洋淀……）的儿童手拉手。
（）的儿童手拉手。
②学生在小组中自由说说。
③指名说说，并指名评价。
（2）请你向同学介绍自己，听同学自我介绍。
①在小组中自由介绍自己。
②指名介绍自己。
③写一写。
3、完成“金钥匙”。
（了解注释）
（1）出示“金钥匙”，学生自由读。
冬冬：有的文里面或者题目后面画*或标着①②③是什么意思？
丁丁：这是注释，有的介绍作者，有的说明背景，有的解答问题，它们能帮助我们理解文章内容。
（2）指明说说：什么是注释？
4、完成“自检”。
（1）出示自检题，学生认读。
在担任小评委的时候，我做到了：
①明确表示自己赞成什么，不赞成什么？（）
②热情肯定同学的优点。（）
③有根有据地表达自己的意见。（）
第三课时
一、导入新课：
同学们，我们在这单元里，学习了《儿童和平条约》，今天我们就一起到“语文天地”去学习：制定公约。
二、新课：
完成“笔下生花”。
（习作：制定公约）
（1）出示题目，学生齐读。
一起讨论，制定公约，张贴出来。
（2）说说：公约有什么用在什么情况下需要公约？
（3）指名说说。
（4）读一读书中的公约。
（5）小组学习：
*选定公约内容。
*制定公约。
*将公约写下来。
*全班交流。环节调整、修改

反复朗读，说说成语的妙用。
说说这些词语在构造上有什么特点？
说说这样的形式的成语，越多越好。
例：情深意情同手足心灵手巧心旷神怡心平气和心满意足心领神会

反复朗读，体会句子的不同之处。

小结：把人物的神态、动作说清楚，句子就具体了。

齐读写得具体的句子，再次体会。
板书设计语文天地五

我们和我作业设计
完成“语文天地五”的活动。
教后反思“日积月累”中的习题一般在学习课文时适机练习过了，这样的话，学生的学习印象更深刻些，效果更好些。