课后反思_丁珊珊_高中生物_生物变异在生产上的应用.doc

本节是将之前学的遗传和变异原理与育种实践相结合的综合课，目标是让学生通过分析不同的育种手段来理解遗传、变异的原理和本质，并能学以致用。本节课的学习内容是开放的，通过引导学生对各种育种方法的选择和组合，可以使学生进行个性化的探究，提升分析问题和综合运用能力。课堂上一定做到全面放手，对于学生育种方案中存在的问题，让学生合作探究讨论质疑，交流碰撞火花，锻炼学生的自主管理和探究问题的能力。同时也要注意课堂上的生成性问题，在各种育种方式的比较中，当学生遇到模糊点、发生分歧时，老师适当点拨，让学生进一步深入思考，将教材知识内化，使学生在自我纠错中获取新知。最后，通过拓展提升，应用相关知识解决育种实践中的问题，设计切实可行的育种方案，将学生的思维推向了一个新的高度。经过此次优课准备，我有以下反思：1.在学生存在生成性问题时，我采用了适当引导的方式，让学生二次深度思考。如果这个时候让他们小组讨论，进行思想上的碰撞与交流，效果可能更好。2.深刻的教育来自深刻的体验。让学生设计新品种的育种方案时，采用了展示实物的方式，如果可以让他们品尝下“草莓王”的口感，体会多倍体育种的优越性，效果会更好。3.全员参与。让每个孩子都参与到课堂讨论当中，学生自主讨论发言，思想上有碰撞交流，让更多地学生感受到学习成功的快乐。4．培养学生的社会责任感。通过以高产“百农58小麦”的培育为主线，让学生自行设计育种方案，鼓励创新。学生通过思考、讨论为优质小麦的培育献计献策，解决中国的粮食问题，提高对科学和探索未知的兴趣，培养学生的社会责任感。