浅谈数学情境的创设.doc
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浅谈有效数学情境的创设学习兴趣是学生学习动机的内在起点,是培养探索精神的直接动力。小学生特别是低年级学生,他们年龄小,注意力不易集中,持续性也比较差,尤其是从幼儿园刚升入一年级的新生,更是如此。所以作为教师在教学中要善于创设有效的教学情境,以引起学生的有意注意,激发其自主学习的兴趣。一、创设与现实生活相联系的生活情境数学来源于生活,生活中处处有数学。教师要在教学中依据教材创设学生熟悉的生活情境来逐步引入问题。以学生熟悉的人与事、景与物,学习与生活作为载体,使学生的学习带有浓厚的感情色彩,让学生感受到知识就
数学教学情境创设浅谈.pdf
第卷第期廷边教育学院学掇.年月.数学教学情境创设浅谈
浅谈小学数学情境创设.doc
浅谈小学数学情境创设摘要:从学生已有的生活经验出发,恰当地创设教学情境,让学生在自主探索中建构有价值的数学知识,激发学生学习数学的兴趣,体会数学与自然、社会、生活的联系,促进学生知识、能力、情感的全面发展。一、数学情境创设的误区1、情境创设陷入形式化2、情境创设步入极端化3、情境创设走入无效化二、数学情境创设的价值1、创设生活情境,给学生体验的机会2、创设故事情境,给学生思考的空间3、创设操作情境,给学生动手的过程4、创设活动情境,给学生愉悦的氛围5、创设问题情境,给学生探究的空间正文:亚里士多德的曾经说
浅谈小学数学情境的创设.docx
浅谈小学数学情境的创设在数学教学过程中情境创设的核心意义是激发学生的问题意识和促进探究的进行使思维处于爬坡状态。通过几年的教学实践我对小学数学情境的创设有了一些认识以下是我个人粗浅的看法。一、展示生活原型“数学教学要紧密联系学生的生活实际从学生的生活经验和已有知识出发创设生动有趣的情境……”。情境创设的生活性其实质是要解决生活世界与学科世界的关系。为此要注重联系学生的现实生活在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源。二、紧扣教学主题
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浅谈小学数学情境的创设在数学教学过程中情境创设的核心意义是激发学生的问题意识和促进探究的进行使思维处于爬坡状态。通过几年的教学实践我对小学数学情境的创设有了一些认识以下是我个人粗浅的看法。一、展示生活原型“数学教学要紧密联系学生的生活实际从学生的生活经验和已有知识出发创设生动有趣的情境……”。情境创设的生活性其实质是要解决生活世界与学科世界的关系。为此要注重联系学生的现实生活在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源。二、紧扣教学主题