PEP小学英语四年级上册Unit3MyfriendsBLet'slearn教学设计.doc

教学内容Unit3Myfriends课时Period3教学对象四年级学生执教者屈先艳一、教材内容分析本部分学习的短语是：longhair,shorthair,brownshoes,blueglasses,agreenbag.教材通过Mike和陈洁讨论一张同学合照的情景呈现了单词的词形和意义。句型：Myfriendhas…It’sWuYifan.Hisglassesareblue.二、教学目标（一）知识目标1.能够听、说、认读5个描述外貌特征及标志性个人物品的词组longhair,shorthair,agreenbag,brownshoes,blueglasses。2.能够根据同伴对自己朋友外貌特征的描述，如“Ihaveafriend.Hehasshorthair…”在课本所提供的人物简图上补画出这些细节。（二）能力目标1.能够在语境中正确运用这5个词组描述某人的外貌特征及标志性的个人物品。2、能够理解不同的句型可以表达相同的意思，如：Hisglassesareblue.也可以表达为：Hehasblueglasses.（三）情感目标加深学生彼此间的了解，激发学生用英语进行交流的欲望。教育学生不歧视眼睛近视戴眼镜的同学。三、重点难点重点：听、说、认读短语longhair、shorthair、agreenbag、blueglasses、brownshoes。难点：glasses和shoes的末尾-es和-s的发音。名词单复数的变化，如：Hisglassesareblue.Hisbagisgreen.Hehasblueglasses.Hehasagreenbag.短语的灵活组合。四、学习者特征分析已有一定的英语听、说、认、读的能力，且像brown,blue,green…这样的颜色词和Ithas…句型三年级已经学习过，为本课时的词汇学习提供了一定的知识准备.但glasses和shoes的末尾-es和-s的发音，不容易掌握，老师要多示范、多指导发音要领。名词单复数的变化也容易出错，需要反复操练。五、教法选择、学法指导与资源准备教法选择、学法指导：情景法、游戏法，合作学习法、视听结合。资源准备：词卡和图片、表格、课件。六、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图及资源准备Warmingup1、Singasong:Coloursong.2、Guessinggame引导学生做猜测游戏。3、Lookandsay课件出示一张熊的照片，引导学生用Ithas…句型描述熊的头部特征。学生跟录音唱歌。学生一人用学过的词汇和句型描述同班同学，另一人猜测。观看图片，用Ithas…句型描述熊的特征。Ss：Ithasabignose.Ithas...复习颜色词和A部分词汇及句型。猜测游戏可激发学生的想象力和学习兴趣，同时引导学生在游戏中练习词组，增强学生对意群的认识。复习has的用法，为BLet’slearn部分的新句型Myfriendhasblueglasses.的学习做铺垫。Presentation1、出示一张Sarah照片，让学生观察其头发。T：Ihaveagoodfriend.She’sfriendly.Look，herhairislong.Wecansayshehaslonghair从而引出longhair,强调单词hair,出示词卡longhair，领读正音。领读：Herhairislong.Shehaslonghair.指着班内一位男生，T：Look,hehasshorthair.领读shorthair.T：Wecansayhishairisshort.领读：Hishairisshort.Hehasshorthair.T：Whohaslonghairinourclass?(Whoesehairislong?)Whohasshorthairinourclass?小练习：课件呈现几个头发不同长短、不同颜色的人物图，引导学生描述。2、Look!ThisisAmy.She’sourfriend.呈现Amy的图片。教师指着Amy的鞋子，领读并板书shoes.强调单词末尾-s的发音为//.T:Whatcolourarethey?They’rebrown.引出brownshoes,领读。T：Amyhasbrownshoes.引导学生换一种说法：Hershoesareblue.强调句子中are的用法。课件呈现不同颜色的鞋子，让学生试着说出颜色单词和shoes的组合。让学生小组内互相说说彼此的鞋子。3、Look!ThisisWuYifan..He’sourfriend,too.呈现WuYifan的图片。教师指着WuYifan的眼镜，板书并教读glasses。指导学生分音节拼读单词glasses。强调单词末尾-es的发音。T:Hisglassesareblue.T:We