PEP小学英语四年级上册Unit3MyfriendsBLet'stalk教学设计.doc

教学内容Unit3Myfriends课时Period4教学对象四年级学生执教者屈先艳一、教材内容分析本部分学习的核心词汇：or,right。核心句型：Hehasglassesandhisshoesareblue.IsheWuYifan?通过Mike向John介绍自己好朋友的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。二、教学目标（一）知识目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3．能够在语境中理解生词or,right的意思，并能正确发音。（二）能力目标1.能够在情景中运用句型Hehas…andhis…描述他人的外貌特征；并能在情景中恰当运用功能句Ishe/she…?询问某人是谁。2.能够按照Let’splay部分的语言提示对所学内容进行复习与归纳，以达到综合运用语言的目的。（三）情感目标了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学戴眼镜有歧视性语言。三、重点难点能够在情景中运用句型Hehas…andhis…描述他人的外貌特征。四、学习者特征分析在A部分和BLet’slearn学习的基础上，学生已能熟练介绍朋友的姓名，运用句型He/She’s…,His/Her…are…,简单介绍朋友外貌和性格。本部分对话综合了本单元的三个句型，以串成对话的形式呈现。学生在介绍朋友时，综合运用所学语言来描述有一定的难度。五、教法选择、学法指导与资源准备教法选择、学法指导：情景法、游戏法，合作学习法、视听结合。资源准备：词卡和图片、课件。六、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图及资源准备Warmingup1．做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生What’shisname?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What’shername?来询问）2．Freetalk.教师提供语言支架：He/Shehas…He/Sheis…Whoishe/she?His/Hernameis…3.开火车认读词卡教师出示A、BLet’slearn中的词汇卡片，引导学生进行开火车认读比赛。S1:Hisnameis…What’shisname?S2：Hisnameis…What’shisname?Ss:…S1：Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…S2：Whoishe/she?S1:His/Hernameis…学生分两组展开比赛。激发学生学习兴趣，进一步操练询问别人和回答别人名字的句型。–复习A部分句型和BLet’slearn中词汇。为BLet’stalk新授句型做铺垫。Presentation1．做“猜测”游戏。教师手拿一个书包，里面装着一本书和一个苹果，T：Ihaveabook.Guess!AmathsbookorAChinesebook?Ihaveanapple.Guess!Redorgreen？学生猜测后，板书单词or，请学生跟读。2.课件出示陈洁脸和身体被遮住的照片，Ask:Aboyorgirl?教师自问：IssheSarah?然后看一眼照片，自答：Oh,no﹗Canyouguess?引导学生用句型Isshe…?进行猜测。如果猜错了，老师回答：Sorry.猜对时，老师评价：Yes.You’reright.板书并带读句子：Yes.You’reright.及时纠正学生的发音。出示ChenJie正面照片，引导学生描述：Shehas…She’s…T:LookatChenJie’seyes.Bigorsmall?引导学生描述ChenJie’seyes.：Shehasbigeyes/Hereyesarebig.T:Wecansayshehaslonghairandhereyesarebig.(强调are的用法)领读句子：Shehaslonghairandhereyesarebig.3．课件出示John的照片（面部和上半身被遮住），问学生Aboyorgirl?教师问：Who’she?Guess﹗引导学生用句型Ishe…?进行猜测。老师及时用句子Sorry/Yes.You’reright.进行评价。出示John全身照，让学生用句子Hehas…andhis…来描述John的外貌特点。4、教师:Mikeistalkingabouthisfriend.播放BLet’stalk部分录音，让学生听后回答问题：Who’sMike’sfriend?Aboyorgirl?What’shisname?如果学生回答对了，及时评价：Yes.You’reright.再次播放对话录音，请学生听后判断：（1）、WuYifanisshort/strong/tall/thin.引导学生梳理该句为：WuYifanistallandthin。板书:Heistalland