PEP小学英语四年级上册Unit2MyschoolbagBLet’stalk教学设计.doc

PEP四上Unit2MyschoolbagBLet’stalk
许家沟乡河西小学薛娜娜
教学目标：
（1）语言技能目标:学生能读懂并理解整篇对话的大意,并且能够在真实的情景中进行灵活的替换和运用。
（2）语言知识目标：学生能听、说、认读新词汇toy，notebook；并能听、说、认、读句型：Excuseme.Ilostmyschoolbag.Whatcolourisit?It’sblueandwhite.What’sinit?AnEnglishbook,twotoysandanotebook.
（3）学习策略目标：学生能够继续加强小组内合作学习并能自己探究学习。
（4）情感态度目标：培养学生认真整理并管理好自己的物品的好习惯。
（5）文化意识目标：了解Excuseme.的含义以及它所包含的文化内涵：a.表示有礼貌地询问;b.向不熟悉的人打听情况；c.表示很抱歉的打断等
教学重难点：
重点：学生掌握本课时的主要语言Ilostmy__.Whatcolourisit？It’s__.What’sinit?并能在真实的语境中运用达到交流的目的。
难点：=1\*GB3①灵活准确的运用本课时主要语言并能在真实的情境中运用。
=2\*GB3②Excuseme.与Hereitis.的正确理解与认读。以及What’sinit?中in与it的连读。
教学步骤：
Step1.Preparation
Let’ssing.
Freetalkandaguessinggame
T:Nicesong.LookIhaveabigbag，too.First,let’splayaguessinggame:What’sinmybag?What’sinit?(教师借助自带书包教具，并尽力借助肢体语言表达意思。让学生感知新语言。)
Step2.Presentation
toys的引入与学习
揭晓谜底的同时，学习toys.T:Look！AndIhavemanytoysinmybag.
lost句型的导入
学完notebook之后，教师接着翻书包并做出夸张的表情及动作，说：Oh，Ilostmypencilbox.（可重复几遍，加上表情，让学生理解这句话的意思。）教读lost
T:OurfriendZhangPengloststh,too.Let’sgoandhavealook.Whatdidhelose?(课件呈现：ZhangPenglost_____.A.B.)
引入文本并整体听第一遍，引出excuseme并呈现其文化含义。
以及Haveyoueverlostsomething?问题的引出，让学生联系实际练习Ilostmy___.
3、Whatcolourisit?It’s________.第二遍听细节（句型的学习与练习）。
（学习）T：ZhangPenglosthisbag.Whatcolourisit?
先教读colour然后板书整句话并教读
（练习）揭晓答案后教师拿出提前准备好的彩球，教师手持彩球，面向学生，老师问：Whatcolourisit?学生回答：It’s…通过师生、生生间的问答来练习句子。
4、What’sinit?的学习与练习
ZhangPeng’sschoolbagisblueandwhite.What’sinit?Doyouwanttoknow?Nowlet’slistenandfindout.第三遍听。
核对答案并学习What’sinit?
借助学生自己的书包教师走过去：Youhaveaprettybag.What’sinit?Andthenaskthechildrenpracticeinpairs.
5.通过表格引导学生复习回顾课文，并引出Hereitis.Thankyousomuch.句型的学习
T:DidZhangPengfindhisbag?Howdoyouknow?
T:Yeah.BecauseMissWhitesays:Hereitis!AndZhangPengsays:Thankyousomuch.同时教读句子。
Step3.Practice
Listentothewholedialogue.
T:Nowopenyourbooks.Let’stimetolistentothewholedialogue.Payattentiontothepronunciationandintonation.
Listenandrepeat.
Let’schant
Readingroupsbyrolesandactitout.
Step4.Production
1、通过给予学生老师找铅笔盒的这一情景，引导启发学生使用本课所学句子。学生思考回答之后，教师进行人机对话，示范怎样找到自己丢失的东西。
2、Lostandfound
T:It’sti