数据的分析教材解读.doc
sy****28
在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便
相关资料
数据的分析教材解读.doc
《数据的分析》教材分析本章主要研究平均数(主要是加权平均数)、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义,学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况,并通过研究如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差,进一步体会用样本估计总体的思想.全章共分三节:1数据的代表.本节是研究代表数据集中趋势的统计量:平均数、中位数和众数。本节中,教科书首先给出一个实际问题,通过分析解决这个实际问题,引进加权平均数的概念。为了突出“权”的作用和意义,教科书通过两个例题,从不同方面体现“权”的作用.接下去,教科书
《数据与计算》教材解读 PPT.ppt
《数据与计算》教材解读内容要点一、编写思路:《数据与计算》二、课程设计二、课程设计:《数据与计算》二、课程设计:《数据与计算》二、课程设计:《数据与计算》三、内容分析大家学习辛苦了,还是要坚持三、内容分析:第一章数据与信息内容解读内容分析:第一章数据与信息内容解读内容分析:第一章数据与信息内容解读内容分析:第一章数据与信息内容解读内容分析:第一章数据与信息内容解读内容分析:第一章数据与信息内容解读内容分析:第一章数据与信息内容解读8.本章建议课时数本章教师通过“体验多媒体作品的数据与信息处理”项目范例,引
数据分析:解读数据?解读“人”!.doc
/NUMPAGES7数据分析:解读数据?解读“人”!一提到“数据”,可能经常会想到“数字”、“图表”、“模型”、“方程”等容易让人怯步的词语。其实“数据”的真正意义,是躲在背后的那些“人”。在营销学中,市场的根本在于需求,需求由人而生。因此,我们不应该就数字而数字,就算法而算法,应该自始自终关注“人”,市场研究则更是如此。有人也许会说,“人”可不好说,有时说谎,有时偏私,真真假假。但,不是有种更简单的想法吗?我们自己本身就是“人”。作为市场研究者,大可不必将自己完完全全剥离在“人”这
函数教材分析解读.doc
《函数》教材分析映射函数单调性奇偶性反函数本章知识结构框图:补充教材变动部分映射与函数性质指数指数函数指数与指数函数函数对数对数函数对数与对数函数函数应用举例实习作业教材变化要渗透到每一节,哪儿发生变化,哪没变?从教材内容,(或添加、删减),内容没变,但是呈现方式发生改变,体现的理念变化,为什么这么变?实际上是要学有用的数学,身边的数学,应用数学,学是为了用,设计思想,体现的理念。做数学,让学生参与。2、新教材的重点和难点要分析出来,要将知识串起来。3、变化的内容引起呈现方式的变化,技术所起的作用。技术的
函数教材分析解读.doc
《函数》教材分析映射函数单调性奇偶性反函数本章知识结构框图:补充教材变动部分映射与函数性质指数指数函数指数与指数函数函数对数对数函数对数与对数函数函数应用举例实习作业教材变化要渗透到每一节,哪儿发生变化,哪没变?从教材内容,(或添加、删减),内容没变,但是呈现方式发生改变,体现的理念变化,为什么这么变?实际上是要学有用的数学,身边的数学,应用数学,学是为了用,设计思想,体现的理念。做数学,让学生参与。2、新教材的重点和难点要分析出来,要将知识串起来。3、变化的内容引起呈现方式的变化,技术所起的作用。技术的