实验小学语文吴思思微课制作说明.docx

微课程设计方案基本信息姓名吴思思单位名称长沙市实验小学联系电话[phone]工作[e-mail]所教学科语文所教学段二年级备注信息微课程信息主题名称坐井观天选题意图本课生动有趣内容来源人教版教材二年级上册课文适用对象二年级学生教学目标１、从文中懂得看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是的道理。２、抓住青蛙与小鸟的三次对话朗读感悟，了解它们对天产生不同看法的原因，从中受到启发。教学用途□课前预习□课中讲解或活动□课后辅导□其他(借用微课程的录制，利用教具直观操作展示集合图，明确图中每一部分的含义与名称，了解各部分之间的关系。)知识类型□理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选)□拍摄□录屏□演示文稿□动画□其他预计时间9分钟微课程设计教学过程设计意图一、谈话导入：一、故事导入，激发兴趣：1、同学们喜欢听故事吗？老师现在给大家讲一个故事，故事的题目叫《坐井观天》。（出示课题）师：从前，在一口古老的井里，坐着一只青蛙（屏幕上出现一口井和一只青蛙）。一天，一只小鸟飞到井沿上。接着，你最想知道什么呢？故事激趣二、二、初读课文，读准读通顺课文，初步感知课文大意：1、读准读通顺课文。（1）、请大家打开书本P66页。借助拼音读课文。要求：读准字音，读通顺课文。读得不准确、不连贯的地方要多练读几遍。（2）、出示生字新词。（3）、读得真不错！你们还能把课文读得准确、流利吗？请同桌互相读一读，听一听。读得不准确、流利的地方要做好记号，等他（她）读完再说给他（她）听。齐读课文。大家真聪明，这么快就掌握了一种本领，能把课文读正确流利了。你们还想知道谁和谁为了一件什么事而争论进来呀？谁来告诉大家？2、初步感知课文大意。（1）它们是怎样争论的？请挑选你们喜欢的角色，在小组内读读青蛙和小鸟的话。一会儿，请小评委们评一评，谁读得最像青蛙和小鸟？（2）小组汇报。（分三次对话汇报）三、细读课文，理解感悟（一）第一次对话课文内容：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”师：老师有点不明白了，青蛙在井底，小鸟应该在天上飞，他们俩怎么会碰到一起的啊？从课文中找出来。（请一个学生说）出示第一次对话1、师范读。2、请小组扮演青蛙和小鸟朗读（两次）。3、理解“一百多里”有多远，指导朗读。师：小朋友知道“一百多里”有多远吗？生：很远很远。生：……师：小鸟们，你们飞了那么远，感觉怎样？（很累）我请这只小鸟来读读…（作适当评价，请三、四位小朋友朗读）。4、齐读。5、分角色朗读，请三个小朋友。（二）第二次对话课文内容：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”师：从刚才的3位小朋友的朗读中，我听出来了，小鸟啊，飞了很远很远的路，很累很累了，可是青蛙相信吗？生：不相信。师：为什么青蛙不相信啊？你到书本上去找找答案吧！（请一位学生回答）[课件出示]师：什么是“大话”？生：吹牛！师：小鸟是不是在说大话了？生：不是。师：那为什么青蛙说小鸟说大话了呀？生：因为青蛙在井底，所以….（用“因为…所以…”说话，把话说完整）。生：因为……师：青蛙看到的天只有井口那么大（板书）我们一起再把井口大小的天读出来。师：“还用飞那么远吗？”是什么意思？生：不用飞那么远。师：你更喜欢哪句？生：第一句。师：为什么？生：因为青蛙在井底，他一直认为天就井口那么大。生：….师：我们来看看青蛙为什么不听小鸟的，一直这么认为！现在请学生用手中纸卷成纸筒，一只眼睛闭上，看天空。这个时候，你就是这个青蛙。小青蛙们，你们看到了什么了？天怎么样？生：天很小。师：那么青蛙有没有在说谎啊？生：没有！师：是啊，在青蛙看来，天空就是井口那么大。可是，小鸟们，你们觉得真正的天真的就井口那么大吗？生：不是！师：请这只小鸟说说看，天应该是怎样的？（走到一位学生身边，请回答）[课件出示小鸟的话]（板书）齐读。师：什么是无边无际？（没有边的，很宽阔）师：什么东西也是“无边无际”的？生：宇宙无边无际。生：大海无边无际。…..师：请位小朋友把天的无边无际读出来？学生评价：他哪里读地比较好？（无边无际、大得很呢！）请你也读一读。请三个小朋友读。齐读。师：请我们的男孩子扮演在井底的青蛙，女孩子扮演自由飞翔的小鸟，老师来读旁白，我们试试。要读出青蛙井口大小的天和小鸟无边无际的天。（1）男女生分角色朗读。（2）请学生推荐三位小朋友表演读师：请读得最棒的三位小朋友来给大家表演一下。真不愧是我们班的朗读高手。小结：青蛙是是因为一直坐在井底，所以看到的天只有井口那么大，而小鸟一直飞翔在天空，所以看到的